高职院校基于智慧课堂的远程教育模式探究

　　【摘要】疫情的出现对人们的学习生活产生了很大的影响。对于学校而言，无法开展课堂教学，影响了教学效果，不利于学生对新知识的学习。智慧课堂的出现为解决这一问题提供了可能。智慧课堂可以充分利用现代信息技术、互联网技术、软件技术等，为教师提供远程教学，并通过丰富的功能，向教师提供除基本的课程教学之外更加丰富的功能。同时，不受时间、地点限制的特点，为师生提供了随时探讨的机会，弥补了远程教学的不足。

　　【关键词】智慧课堂;远程教学;教育模式;教学探究

　　2020年新冠疫情的出现对人们的学习工作生活产生了深刻的影响。学校作为人员密集的场所，疫情期间无法进行现场教学。这一现状，对全球的教育事业都产生了极大的影响。然而，疫情的持续时间不断延长，学生的学习却不能无限期中断下去。因此，各个学校纷纷采用网络在线教学[1]的方式，在疫情期间继续为学生提供学习机会。随着互联网的不断发展，大数据[2]、云计算[3]、移动互联网[4]的出现，都为疫情期间的在线学习提供了可能。

　　教育教学论文范例：构建智慧课堂培养核心素养

　　这些技术的发展，使得在线课堂除了为学生提供最基础的视频学习功能之外，还可以为教师的学生管理工作提供帮助。然而，疫情期间，在线学习完全取代了课堂教学，与之前仅仅是补充学习不同。为了达到一定的教学效果，疫情期间的在线学习与之前相比，具有更高的要求。这时的在线学习不只是需要为学生提供学，为教师提供教的平台，还要为教师提供评估学生学校效果的功能，从而使得学生能够切实通过远程的方式学到需要的知识。随着技术的进步，这些需求可以通过智慧课堂[5,6]的方式来实现。

　　1智慧课堂

　　智慧课堂通过充分利用互联网技术、学习分析技术等，为学生提供在线直播听课的功能，并通过记录学生学习情况，为师生提供互动机会等方式，通过信息技术来代替传统课堂教学，并通过创新的教学模式，来提高在线学习的效率。要想做好智慧课堂，需要具备智能化的教学平台和创新的教学学习模式。

　　1.1智能化的教学平台在实际的在线教学过程中，作者采用两种工具相结合的方式来实现，分别是学习通[7]和腾讯课堂[8]。通过学习通软件，可以为教师提供资料上传、课上签到、学习提醒、作业布置等功能。通过腾讯课堂，可以使用课程直播、课程回放、学生学习统计、实时互动等功能。通过结合这两个软件，充分发挥两者的优势，为学生提供随时随地的学习支持，以及对自身的学习情况分析功能。对于教师而言，则可以方便的掌握学生的学习情况，从而有针对的进行知识讲授。

　　1.2创新的教学学习模式

　　在不能进行传统课堂教学的情况下，教师无法与学生面对面教学，这使得教师无法及时掌握学生的学习效果，也就无法及时对同学们不理解的知识进行讲授。在这种情况下，就需要利用信息技术，采用新的教学模式来提高远程教学的质量。在传统的课堂教学当中，教师是课堂的中心，所有学生在教师的讲授指导下学习。教师通过在讲台上观察学生的表情以及回答问题的情况来判断学生的接受程度，从而有针对性对疑难问题进行及时的解决。然而，远程教学当中，这种模式发生了变化，教师无法及时了解这些信息。由于远程教学中教师无法知道学生所处的环境以及对课程内容的专注程度，教师不再是传统课堂当中的中心。

　　此种情况下，教学应该以学生为中心。教师在讲授过程中，通过及时了解远程授课软件对不同学生的学习统计、学生的反馈等来调整讲授内容。因为在远程教学过程中，教师无法要求学生专心听讲，更应该采取一种灵活的方式来教学。而且，教师应该充分利用授课软件所提供的学习情况统计、实时交流功能等来及时了解学生的学习状态，以提高远程教学的效果。对于学生而言，在远程教学当中，为了更好地获取知识，应该从传统课堂当中的被动接受变为主动获取。

　　由于教师无法及时了解学生的听课状态，此时，学生应该主动利用信息技术与教师沟通。通过教学软件的互动功能及时的与教师沟通，从而主动向教师反馈学习效果，以帮助教师有针对的进行讲授。通过创新的教学模式，转变教师角色，以学生为中心进行知识教授。并且要求学生从被动的接受变为主动的获取知识的新学习模式，来提高远程教学效果。通过充分利用智慧课堂，创新教学与学习模式，达到与课堂教学类似的效果。

　　2智慧课堂当中的教学模式

　　教学工作不只是涉及课堂教学，为了达到好的教学效果，还需要包括课前阶段以及课后阶段。通过课前阶段、课堂阶段、课后阶段的充分配合，才能更好地提高教学的效果。在本节内容当中，将根据笔者教学当中使用的学习通和腾讯课堂功能来设计智慧课堂当中的教学模式。

　　2.1课前阶段

　　在传统教学当中，教师会布置预习[9]的任务。通过预习，要求学生在课前了解本堂课所要教授的大致内容，有助于学生更好地理解学习内容。然而，课下的预习，常常因为学生的学习主动性不足、辅助学习资料少以及缺少监督而无法起到很好的效果。在智慧课堂当中，通过利用学习通的资料上传功能，由教师在课前推送充足的学习资料方便学生的预习。通过学习通或者腾讯课堂的互动功能，教师可以随时随地与学生讨论问题，提高课前预习的效果。

　　2.2课中阶段

　　在传统教学当中，课堂是最重要的部分，教师通过课堂教学来向学生传递知识。然而，在远程教学当中，教学变为了远程视频的方式，与面对面的课堂教学相比，效果有差异。在这种情况下，教师可以通过腾讯课堂的签到功能来了解学生的到课情况，通过腾讯课堂的学习时长统计功能，来了解学生的学习情况。另外，通过在授课时的提问，来随机挑选学生回答问题，从而促使学生集中注意力，提高远程学习的效果。通过加强与学生的互动，教师还可以及时了解学生的理解程度，以便有针对性讲解疑难问题。

　　2.3课后阶段

　　传统教学当中，课后[10]可以留作业，然后教师通过批改作业的方式来在课后掌握学生的学习效果。在智慧课堂当中，学习通或者腾讯课堂都提供了类似的功能，教师可以在软件当中方便的布置作业，并且利用软件来批改作业，并且及时的进行指导。而且，借助腾讯课堂的回放功能，学生在错过课堂教学时，可以通过回看录像的方式进行补课，相比传统教学的课后模式，效果更好。通过在课前、课中、课后充分利用软件功能，调整教学模式，可以提高课前预习的效果，并通过课后的互动来弥补课中教学的不足。而且，由于智慧课堂不受时间、地点的限制，可以随时随地学习，更有利于针对学习程度差的同学采取措施，提高学习成绩。

　　3旅游电子商务课程实践

　　旅游电子商务课程是一门讲授电子商务与现代旅游业的课程，该门课程涉及大量的互联网知识，通过利用互联网技术来实现电子商务以及为现代旅游业服务。因此，这门课需要介绍各种互联网与电子商务的知识，同时，为了提高教学效果，会通过实际案例来讲解电子商务的作用以及现代旅游业的情况。由于课程内容的特点，该门课程十分适合利用智慧课堂的方式进行远程教学。在课前，教师会将课堂涉及的主要内容以及课外知识通过软件推送给学生，以便学生在课前自我学习，提前了解课程内容。

　　由于是采用远程方式，学生需要在电脑或者手机当中预习。这时，教师就可以充分利用信息技术，推送一些视频内容，提高课程的趣味性，吸引学生预习内容。在课中，教师可以结合课堂教学的内容，通过音乐、短视频、电影片段等，介绍旅游相关知识。对于电子商务方面的内容，则可以打开相关的网站进行实景教学。这样一来，既能提高学生的学习兴趣，又能讲解更加丰富的内容。在课后，则可以继续通过多媒体的方式继续相关内容的学习，并且可以通过实际操作来体验课程内容，更好地理解并运用所学知识。通过利用智慧课堂远程教授旅游电子商务课程，提高了学生对该门课的兴趣。由于可以采取更丰富的手段进行讲授，并且允许学生在课后及时的进行实际操作，该门课的教学取得了不错的效果。

　　4结论

　　由于疫情的出现，极大地影响了正常的教学秩序，对教学进度产生了较大的影响。不过，互联网技术的发展，为教学工作提供了更多的可能。尤其是一些课程本身需要利用多媒体技术进行教学，此时，由于远程教学本身就是利用电脑、智能手机等设备进行多媒体教学，就可以取得不错的效果。而且，由于智慧课堂教学不受时间、地点的限制，允许学生根据需要进行更进一步的学习。同时，教师也有了更多的时间为学生提供指导，进一步弥补了无法面对面教学带来的不足。智慧课堂的出现，也为教育行业提供了更多的途径来开展教学工作，使得随时随地学习成为了现实，减少了教育工作受到的影响。对智慧课堂教学学习模式的探讨，将能够进一步丰富教学实践，为教育行业更好的服务社会提供支持。

　　参考文献

　　[1]孙中举,彭雪,夏小云,等.互联网在线教学中高等数学课的教法研究[J].高教学刊,2020(26):44-47.

　　[2]刘霞.基于大数据的可视化课堂教学研究[J].轻纺工业与技术,2020,49(6):167-168.

　　[3]邱实,罗元盛.基于云的高校教学改革的实践研究[J].经济师,2020(8):209-210.

　　[4]李颖.基于移动互联网的师生共建在线学习模式实践路径[J].高教探索,2020(8):73-76

　　作者：龙增艳，魏红伟，邓卫红，刘寒静，吴晖霞