小学LIM班级文化建设微项目的叙事研究

　　[摘要] 本文从将班级文化建设与班级环创、主题活动与日常管理研究结合起来，借助钉钉班级圈叙事，真实记录班级中关于班级文化的点点滴滴，创用了“教室环创、自我管理、张扬个性、团队建设、意图效能”等LIM文化微项目的策划与实施，培育释放班级文化的育人价值，让班级成为滋养生命优质成长的文化土壤、照亮生命阳光前行的教育场域、绽放生命个性潜能的宽广平台。

　　[关键词] LIM文化微项目 德育

　　一 LIM文化建设微项目是什么

　　学校地处经济发达的中心富人区。本人新接手的三年级某班虽然是小班额编制，但是学生家庭呈现出高级知识分子、企业白领、留守儿童、低保、离异单亲等社会多种类型家庭并存的现象。这些学习、思想、行为习惯都两极分化、差次不齐的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素等行为，具有极强的劣根性。

　　教育论文投稿刊物：教育科学论坛(月刊)创刊于1987年，是由四川省教育科学研究所(四川省教育学会)和四川省教育出版社联合主办的国内外公开发行的专业性教育理论与教学研究杂志。

　　Leader in Me即自我领导力(以下简称LIM)。LIM教育通过思维定式的转化、行为的改变，来塑造一个人的独立思考能力，承担责任的意识、通过发现自己人生的使命来自主选择人生，赋予学生21世纪必需的领导能力和生存技能，完善健全的人格将奠定孩子一生持续幸福和成功的坚实基础。这理念历久弥新，且非常适合本小班的班级文化建设。

　　二 LIM文化建设微项目做什么

　　项目1：参与环创——每一个学生都存在教室的四面八方

　　主题分解：将领导力与成长环境建设相结合，营造无处不在的领导力文化。

　　项目要求：设一个读书角;存一个情感账户;宣一份个人使命;绘一棵习惯树;领一个班级岗位;集一个学习加油站;做一个守护士兵，使每个人都可见在教室的每一个平面上。

　　活动过程：5支糖果队2名领事率领3名干事去分工合作。或者以每人一份作品的形式;或者以名字争上游的形式;或者以创画形式;或者以照片形式呈现。

　　案例评析：

　　2019年9月26日 晴 一扇旧门的华丽变身

　　一大早过来，孩子们发现教室后门因连夜的雨水而浸湿，外皮脱落了，丑不堪目。榴莲糖果队员想出来个办法，将原来21班教室里面的纸板拿过来做成两个超大相框，放学时还请了谢爸爸帮忙用胶枪固定在门上，接下来怎么做呢?薄荷塘队说他们承办，一群娃使劲地挤破脑筋，想出来用自己画的习惯树来张贴门，哇!效果令一扇旧门的转变，一个微项目的达成，一群孩子的合作，一道风景的诞生。同学们的习惯树，因好习惯而滋长养分的成长树。

　　实践感悟：华丽的门展示了学生的精神风貌,关注于学生的生命状态和生命意义,其最终的目的使学生获得生命的发展和体验。环创文化的学生自发组队“深描”，达到了民主平等和谐的育人理念支撑与价值诉求。

　　项目2：自我管理——每一个学生都是潜在的领导者

　　主题分解：将领导力与学生的个人效能相结合，提升和改善学生的自觉、自立、自律而上达，从而领导自我。全班设置108个水浒好汉岗位，其中有10个迎宾CEO，5个全面CEO，2个水果派发CEO……要求每人自己可以选择3-5个大小岗位参与竞选。

　　项目要求：每人制作创意投票箱，准备一分钟内心仪岗位的竞岗演讲和PPT特长展示。

　　案例评析：2019年9月16日 晴 108个班干部竞选

　　今天，咱班上干部竞选啦!各个捧着自制的投票箱，走路带风，上台官腔，一板一眼，演讲，真有范儿。匿名投票真带劲，全班像游行一样环绕班级开始投上自己最神圣的票数，认为他(她)就投，没有限定!

　　实践感悟：此微项目中践行了民主选举班干部——每人都有充足的发言权和自主权，两周干部实习制——可以自由地选择在班级管理中CEO角色并能有自己的主见、一月一次轮岗制度——学生成为班级各各方面的管理者等等，学生可以自我思考，自我对话，自我建构，激发出内在的成长力量，促进班级自主管理的良性螺旋式上升。

　　三 LIM文化建设微项目做成了什么

　　LIM文化微项目都以孩子的自我领导力教育为真正的教育轴心,最大限度地发挥每个学生的天赋,唤起每一个生命的自觉成长,本班一学期在国家级、省级、市区级获奖高达52人次，为今后的发展奠定坚实的基础,让每一个孩子最终成就“更好的自己”。

　　[参考文献]：

　　[1]丰盈核心素养生长的班级文化场域[J].张泽科. 教育科学论坛2017(19)P69-71

　　[2]班主任如何进行有效的班级管理[J]. 莫仁芝. 西部素质教育. 2017(05)

　　[3]班主任与班级文化——谈创建良好班级文化的作用与途径[J]. 张雪莲. 学周刊. 2012(04)

　　[4]班主任教育信念对班级文化的影响研究--基于一位90后小学班主任的叙事研究.张云雪.西南大学.硕士论文.2019(04)P1-72

　　[5]班主任个性与班级文化风格的形成[J]. 闫冬. 文学教育(下). 2017(06)

　　作者：张冰瑜