小学班主任的魅力修养与工作方法

　　摘要：班主任是一个班级的“家长”，是学校、家长、社会之间良好沟通的纽带，是为学生树立正确人生观和价值观的领路人。小学生各方面发展迅速，模仿能力强。因此，小学班主任的魅力修养变得格外重要，需要以身作则，提高自己专业能力的同时，具备良好的道德品质。需要加强学习，完善工作方法，使管理工作做到有条不紊，为小学生构建一个和谐平等、互帮互爱的“大家庭”。

　　关键词：小学班主任;工作方法;魅力修养

　　小学班主任的日常任务比较繁重，作为一个班级的管理者，需要做好与学校和家长之间的沟通，对学生的学习负责、安全负责、健康负责，保证学生正常学习，同时要负责一门课程的教学任务。班主任的工作情况直接影响小学生的学习和健康成长[1]。因此，本文针对小学班主任的魅力修养与工作方法进行论述。

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　　小学班主任魅力修养的重要意义

　　在学校小学班主任的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，班主任需要规范自己的行为，为学生树立榜样，上课不迟到，不早退，发挥好班主任领导者的作用。例如不戴金银首饰，不化浓妆，衣服穿戴大方得体等。目前信息化技术发展迅速，接收信息的渠道也越来越多，小学生对新鲜的事物比较好奇，不满足课本内的知识。因此，小学班主任需要不断提升自己，可以通过网络平台搜集知识进行分类整理，开拓自己的视野，提高自身文化素质。从而为学生提供更多的资源，吸引学生注意力，激发学生学习的欲望。班主任的教育工作影响学生的正常发展，班主任需要将社会经济的发展和教育创新内容相结合，挖掘小学生的创新意识，引导学生自主学习，拓展思维能力，有助于提高学生的学习能力，将学生培养成具有独立个性的人才。

　　小学班主任有效的工作方法

　　加强自身魅力修养的提升

　　良好的道德素养、渊博的文化知识、高尚的思想品质等都是魅力修养的内容，修养是魅力的基础，魅力可以体现出修养的水平[2]。班主任不要认为严格的管理学生，在学生中树立威望才能管住学生，应该走进小学生的内心，与学生共同探索周围的新鲜事物。要尊重和信任学生，在学习和生活上给予鼓励、支持、关心和帮助，与学生建立和谐平等的师生关系。班主任需要通过不同的渠道积累知识，从而为学生提供广阔的知识量。在学生心目中树立良好的榜样，让学生形成佩服的心态。

　　改善管理班级的模式

　　部分小学班主任管理班级的形式陈旧落后，跟不上时代发展的步伐。班主任的任务除了传授学生知识，还要负责管理班级的各项事务，构建良好班风。小学班主任应该正确认识班级管理的重要性，对学生深入了解，走进小学生的生活结合小学生不同的个性特点，改善班级管理制度，对学生要有耐心，灵活运用管理方案营造良好的班级氛围。利用良好的班风感染学生，约束学生。另外班主任要注重针对不同学生采用不同的教育方式。从每个学生出发，单个管理最终提高学生整体的道德素养。班主任还可以组织具有教育意义的主体班会、为学生播放相教育的视频等，辅助班主任管理班级。

　　对学生要做到严格管理

　　俗话说“无规矩不成方圆。”班级的管理也需要设定严格的制度，班级缺乏严格的管理就会使学生毫无规矩，学习时没有良好的学习习惯并且课堂混乱、学习松散[3]。因此，班主任必须制定一套严格的规章制度，约束学生，为学生营造有序的学习环境。首先班主任要说话算数，树立威信，班干部也要以身作则，从而熏陶其他学生。班干部作为班主任的助手同样发挥着重要的作用，他们的行为也会影响其他学生。犯错的学生，班主任必须严格按照规章制度执行，但是需要保持和善，以爱作为基础，让学生明白自己错在哪里，教会他们如何改正，鼓励他们不在犯错。学生经常厌烦班主任的严格，偶尔会有一些对立的情趣出现，因此，班主任需要从关爱的角度出发，耐心的教育，使学生认识到班主任的用心良苦，懂得感恩。

　　重视班主任与家长之间的沟通

　　小学班主任管理工作的有效实施，离不开与学校和家长的合理沟通。加强班主任与家长之间的沟通，能够充分了解学生的学习情况和生活状态，制定合理的管理方案，帮助班主任有效管理班级。可以借助互联网，建立QQ群或者微信群，便于家长和班主任沟通，可以在群里发一些教育方面的内容大家讨论，相互学习，也可以在群里咨询班主任关于教育的内容，如何正确引导学生，培养良好的道德素养，班主任和家长之间彼此信任，建立良好的关系以后，家长可以倾诉学生学习遇到的烦恼，班主任帮助解决问题，其他家长根据班主任解决的方式启发家长们避免出现同样的教育烦恼。通过高效的沟通平台，为小学生提供了健康的学习环境。

　　结束语：

　　小学班主任的魅力修养就像是一个人的心脏，在整个班级中发挥着重要的作用，班主任应该提升自身魅力修养，以德服人。在班级管理时发挥管理者的作用，以爱为基础，制定严格的规章制度，为学生树立榜样，建立良好的班风，使学生健康的成长。

　　参考文献：

　　[1] 周航. 小学班主任的修养与方法[J]. 孩子天地, 2019, (35):157-157,159.

　　[2] 陈瑶. 试论小学班主任的人格魅力和语言艺术[J]. 教师, 2020(1):30-31.

　　[3] 覃爱军. 浅谈小学班主任核心素养培养与提高[J]. 中外交流, 2019, 26(45):91.

　　作者：张晓燕