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浅谈核心素养下如何进行小学德育教育

时间:2021年02月25日 分类:教育论文 次数:

摘 要:教育事业始终是中华民族绵延千年的不竭动力源泉之一。随着教育事业的蓬勃发展,成绩已经不是作为衡量学生的唯一标准,德智体美劳全面发展齐头并进的观念已深入人心。小学德育教育正是立足于课堂,培养学生积极的心理状态和正确的价值观。本文重点详细

  摘 要:教育事业始终是中华民族绵延千年的不竭动力源泉之一。随着教育事业的蓬勃发展,成绩已经不是作为衡量学生的唯一标准,德智体美劳全面发展齐头并进的观念已深入人心。小学德育教育正是立足于课堂,培养学生积极的心理状态和正确的价值观。本文重点详细阐述基于核心素养下小学德育教育开展的重要策略,与大家共同探讨德育教育开展新思路。

  关键词:核心素养;小学教育;德育教育

小学德育

  小学德育教育活动的实践可以促进学生成长为德智体美全面发展的人才,这样解释的原因在于教师在日常的教学实践中,是学生学习生活的引导者和教育者。从表面上看开展德育教学活动是为了作为一种媒介沟通交流、实际应用。深层次来看却是为了培养学生美好的心灵,对思想境界进行提升的一个过程。而德育教育恰恰作为提升思想道德水平,净化心灵的重要组成部分,推动学生成长为德艺双馨、全面发展的未来人才,是呈现良好教学成果的不二之选。

  小学教育论文范例:小学班主任班级管理德育教育开展对策探究

  1 在小学阶段开展德育教育的重要性

  1.1 激发学生的学习动力

  对一个学生来说,从小就开始进行德育教育十分有助于增强其自信心以及培养他们良好的心态,自信心和乐观的心理能让学生健康成长。很多小学生学习起来其实是比较困难的,因为年龄小的问题他们的接受能力较弱,又加上课程知识本身的枯燥性和乏味性,所以学生在学习知识的时候往往会没有什么兴趣,学生学知识的状态处于一个被动的状态。但是在小学课程中加入德育教学就会使学生的心态变好,提高他们的积极性,德育教育的渗透能潜移默化的让学生的心态变好,学习主动性变强,所以在在小学日常教学中渗透进德育教学是很有必要的。

  1.2有助于培养学生正确的价值观

  在传统教学中,大多数学校都只重视对学生进行教科书上对教学,对学生德育培养关注较少。随着新课标改革之后,学校才开始慢慢重视对学生的德育培养。在小学阶段重视德育教育,能有效的让学生认识正确的价值观,让他们培养正确的三观,能有效的提高学生的综合素质。很多老师可能会担心,开展德育课程的教学会耽误学生对文化课的学习,其实不然。如果一个学生的德育思想较高,他也会更加认真的去学习,这对学生提高学习成绩是很有帮助的。

  1.3 利于学生们的后期发展

  在当今社会的背景下,对学生进行思想教育是非常有必要的,它是教育事业发展出来的一个产物。在整个教育事业中,德育部分的教学是其中比较重要的,因为培养好学生的德育观,才有利于后续教学的开展。一个学生经过德育教学后,他的思想观念就会比较成熟,他们就能意识到学习的重要性,他们就会更加认真的对待学习。所以在小学阶段加入德育教学是教育事业深度改革发展的产物。德育教学的开展对教育事业以及学生的未来的发展是有很大帮助的。

  2现阶段小学德育教育开展的问题

  2.1 德育教育方法不足

  小学德育教育要想良好的进行开展,就需要相应的方法和措施。不过现在我国在小学的德育教育中,往往存在一些方法不足或不当的问题,以至于德育教育的结果不够好。而首先需要做好的就是激励策略,这个策略的实施力度并不是特别的明显。老师对于自己进行德育教育的过程和结果,并没有进行良好的记录,缺少及时的反馈。而相对应的活动方面也存在很大的不足,活动数量较少。若想要良好的开展德育教育,我们首先就要解决这些问题。

  2.2 德育教育的内容不能与社会相协调

  在小学阶段进行德育教育,大多数的内容都是弘扬我国的传统美德,比如说坚持不懈,善良等等,以此来帮助学生树立道德修养和精神品质,方便长大后会社会贡献力量,但实际上却显得有些单调枯燥,难以激发学生的积极性;第二方面就是教育内容与社会中的事实并不相匹配。因为信息技术的快速发展,人们的想法和观念也在持续的产生变化,这就导致在学校里面学习到的对于学生在社会发展根本没有太大的应用价值。

  2.3 网络传播弱化了青少年学生的道德意识和道德情感

  目前社会上青少年的犯罪率正在逐步的升高,有些犯罪事件甚至让我们难以想象,这种不得不引起我们深思,青少年学生的道德意识和道德情感的大量丢失,其罪魁祸首便是网络的不良传播,小学生顶撞老师、以自我为中心的道德理念,这给如今的小学生德育教育带来了巨大的压力,老师、家长,甚至是社会都在为这种现象担忧,小学生的道德培养迫不容缓。

  3基于核心素养下改善德育教育效率的措施

  3.1教师和学生平等友好相处

  有研究者发现当一个老师能够和他的学生更好的平等相处,和他的学生们在课后能像朋友一样交流的时候,这个老师在进行上课教学的时候会容易得很多,学生们会更加配合这个老师的课堂,会更加尊敬这个老师,从而课堂的氛围也会更好。当拉进学生和老师距离的时候,开展教学活动便会方便很多。

  所以老师应该不要过高的抬高自己的位置,尽量亲和的去和学生交流,树立一个平等的师生关系,创造出一个轻松和谐的学习环境。这能在一定程度上让学生主动去学习,提高学生的学习兴趣和积极性。试想一下,如果老师和学生的关系不好,学生们很讨厌老师对老师反感,那么学生也就会随之讨厌这门科目,也就不会好好学习。所以老师和学生建立一个平等友好的相处模式对提高学生的德育素质与核心素养有着十分大的帮助。

  3.2 利用教学当中的网络信息技术渗透德育内容

  网络信息技术已经进入了教育界中,多媒体教学大大减轻了老师的负担,也能更好的去展示教学内容,充分利用好网络信息技术,可以达到事半功倍的效果。目前的信息技术发达,小学生可以从网络信息中获取知识,因此,将适当的德育教育内容渗透入网络信息中,不仅可以引起小学生的学习兴趣,更能培养到小学生的德育理念,摆脱了普通课堂的枯燥无味。例如,学校可以开设关于德育教育方面的相关的网课,或者在多媒体教室里开设一些德育小课堂,将德育的知识穿插到课件当中去,让小学生在不丧失兴趣的同时,又能很好的进行德育培养。

  3.3适当激励学生

  在老师开展德育教学的过程中,适当的给学生进行激励是很有帮助的。这种激励不是盲目去激励,老师要把握一种尺度去进行对学生的鼓励。在学生获得成功时后,老师不能过分的夸赞学生,因为一味的夸奖会让学生很骄傲,骄傲使人退步,所以老师要适当的夸奖,然后指出学生存在不足的地方,并对其进行一定的鼓励,让学生再接再厉进行努力。还有当学生遇到挫折的时候,老师也应该适当的去鼓励学生,让学生意识到其实自己也是优秀的。老师掌握好激励的适度性,能够很大程度上的优化德育教学,提高学生的核心素养。

  3.4 让德育走进日常

  让德育的作用在日常小事中也能感受到。这要求教师要根据客观情况,来引导学生从自己身边小事情来出发,让他们充分认识到德育就在我们身边。只要你想做好,你就需要对生活的这些小事情负责,并去按德育要求去做。比如像学生与学生之间的交往,学生与老师之间的相处,这些都是我们日常生活中可以看到的,要引导学生注意这些方面的行为素质。从这方面让他们良好的去进行,就可以充分让他们进行道德素质的提高,学会与学生、老师和父母如何相处,来强化自己的行为准则;也可以在各种节日到来的时候组织学生参与各种义务劳动,以此来帮助学生在实践中培养吃苦耐劳的精神,同时有利于加强学生之间的团体合作能力使得学生心灵得到净化,思想得到提升。

  4 结语

  德育教育的渗透不但能有效的提高学生们学习知识的兴趣还能提高学生的综合素质,德育体美劳都全面发展。所以小学老师要开始慢慢的把德育教育渗透进小学日常教学实践中,让学生们的各项素质水平得到全面的提高。

  参考文献:

  [1]袁梅.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].南方论刊,2020(08):103-105.

  [2]张丽霞.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].学周刊,2018(01):173-174.

  [3]李靖华.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J].考试周刊,2020(41):139-140.

  作者:管勤勇

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