挖掘身边的课程资源促进综合实践活动开展

　　[内容摘要]：如何挖掘身边的课程资源?与湖南省义务教育实验教科书《综合实践课程资源包》进行整合，我们进行了如下尝试：一是;开展红色研学旅行,二是走进非遗文化博物馆，三是开展社会调查，四是进行职业体验，感受不同的人生，五是开展劳动实践

　　[关键词]：挖掘 资源 促进 活动 开展

　　义务教育阶段七至九年级我们使用的是由湖南省教育科学研究院杨敏、曾放主编的综合实践活动课程资源包，这三本教材(每本用一学年)由考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他四个板块组成，但是作为农村的学校，资源包里的有些项目无法开展，而我们身边的综合实践课程资源比比皆是，如何充分拓宽并挖掘身边的课程资源，因地制宜地开展综合实践活动，我们的具体做法是。

　　课程教学论文范例：《语文课程与教学论》课程思政之路探索

　　一、红色研学旅行：品味先烈的星辰大海

　　我们浏阳有许许多多的红色旅游景点，从学校出发，不到1小时车程的，就有文家市秋收起义纪念馆、胡耀邦同志故居、李志民将军故居等10多处红色旅游资源，这些身边的红色景点，是我们身边最好的综合实践课程资源。我们充分挖掘这些旅游资源，我们每学期都要带领学生走进浏阳的红色旅游景点，让学生们感受革命先烈的星辰大海。这类课程我们实施这样的教学策略：1、是列出每次研学的目的，2、是制定相关的研学方案，3、是现场感受景点的自然景观，4是参观景点的纪念馆，仔细阅读并记录纪念馆的每一处人物或景物介绍。5、纪念馆前重温入团誓言，6、写出研学笔记并召开研学汇报会。

　　二、非遗文化：感受古老的技艺与智慧

　　浏阳有长沙市级以上的非物质文化遗产20多项，我们学校周边就有：浏阳夏布文化纪念馆、浏阳夏布织艺科普基地、湖南省浏阳市永和菊花石雕纪念馆、浏阳张坊油纸伞非遗基地、农业非遗研学基地等10多处非遗文化体验馆，我们每学期组织学生去1—2处非遗文化馆，系统地感受非遗文化的古老技艺和古老智慧，例如：我们带学生走进夏布非遗文化体验感，首先了解夏布文化的历史沿革，然后亲自走进夏布制作车间，体验夏布制作的每一道工序，体验制作的愉悦，最后写出自己的独特感受，进行集中汇报。

　　社会调查：触摸美好的小康社会

　　我们学校所处的乡村，这几年随着乡村振兴战略的实施，正在向全面小康社会迈进。那么我们根据学校附近现有的资源，从农村社会、生物资源、人居环境、农民的生活及精神状态，提出如下考察探究主题：1、家乡的农产品生产和销售2、家乡农民的人居环境3、家乡的传统文化研究 4、家乡的生物资源调查及多样性保护。学生带着这些主题自行设计调查表、确定调查方式、接着自己分析总结，然后进行集中汇报，最后教师评出最优调查报告。

　　四、职业体验：演绎不同角色，体验非凡人生

　　我们乡镇中学的初中学生，没有见过大世面，于是，我组织学生走进浏阳工业园尔康制药流水线、蓝思科技流水线，带领学生参观流水线，体会职业的艰辛与崇高，我们还把学生带到现代农业园，让学生当一天农民，亲自参加耕种或者是采摘，同时跟随农民哥哥登上大型机械，感受现代农业的快捷与方便，我们还要学生到镇上的农贸市场当二个小时小贩，看看他们能在相同的时间内卖出多少蔬菜。

　　五、劳动实践：在艰辛中体会甘甜

　　我们学校地处农村，室外综合实践课，我们开办开心农场，室内综合实践课我们主要开办手工制作，小型机械维修等课程。开心农场的具体操作流程是;学期初我们给每一个班级划分一块土地，学生们分组，再将这块地分成若干块，分给不同的小组，各小组成员在这块土地上，栽种不同的时令蔬菜，然后每组安排2名同学进行轮流的管理(含施肥、除草、搭架等)，当蔬菜成熟时。最后全体成员进行收割，将收割好的蔬菜卖给食堂或菜贩，最终将所得钱买成食品送给敬老院的老人。

　　作者简介：朱顺清