浅谈如何培养小学生写作兴趣

　　摘要：对于小学生而言，由于其刚刚开始接触社会而处于成长发展的初级阶段，所以其对于语文写作并无太多的认识和了解，其语言表达能力和文字理解能力也有待发展。这便给小学语文写作教学带来了一定的困难和阻力。而兴趣，是学习的动力之源。如何适应小学生的心理发展需求和能力发展需求激发其写作兴趣，是当前小学语文教师所思考的重要内容，也是我们所研究的重点内容。

　　关键词：小学生;小学语文;写作兴趣;阅读

　　对于刚刚来到这个世界的儿童来说，他们对于周围的一切都充满了好奇和欣喜，渴望融入其中而获得自我的发展。小学阶段教育，便要利用孩子们这一心理特点来激发其对于学习的兴趣，进而进行教学活动，从而在科学而合理的目标之下促进学生全面健康成长。同样，对于小学语文写作教学也是如此。只有在兴趣的激发之下引领学生走入文学写作之中，才能够让其感受到文学的独特魅力，产生创作的热情和欲望。为此，我们便就如何培养小学生的写作兴趣提出几点思考，希望能够供大家有所借鉴。

　　小学生阅读论文范例：谈小学生自主阅读能力的培养策略

　　一、从阅读入手，感知文学之乐趣

　　阅读，是写作的重要基础。只有在广泛的阅读之下，我们才能够了解多样而繁复的文学内容，感受不同世界的丰富多彩，体会不同的语言与文学之魅力，进而在潜移默化中提升自我语文整体能力和素养。小学语文教师一定要在平时的课堂教学之中融入一定的课内课外阅读内容，让孩子们在广泛的阅读之下体会文学的乐趣。例如，在平时的教学课堂中，教师便让学生在文本教学同时抄录并且背诵文章中较为优美的句子，并且以文章内容作为突破口而寻找多样的优秀课外精彩语句来让学生进行摘录。

　　比如，《四季之美》一课中，学生们便摘录了“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”等句子。除此之外，教师也在课件上展示了“秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。”等有关四季的句子并且让孩子们进行欣赏。通过多样的阅读，学生们的文学感知能力有所提升，写作素养也得到了有效提高。

　　二、从表达入手，体会语言之多彩

　　语言，分为书面语言和口头语言，其二者是紧密联系的统一的整体。无论是哪一种形式，都有利于学生语言能力的发展。引导学生在课堂之中进行多样的语言表达，也有利于培养学生的语言能力和思维能力。小学语文教师则可以让学生朗读课文文本内容以及课外优秀文学文本内容，在朗读之中培养语感并且提升其写作素养，增强学生的文学写作能力和审美能力，于语言之中获得写作的乐趣。例如，在“我的心儿怦怦跳”写作课中，教师要让学生回忆令自己心儿怦怦跳的事情经历并且说出自己当时的感受，进而将说出来的语言运用到写作之中而让文章富有真实情感。在实际教学过程中，教师则会在课件上展示“参加运动会，登上领奖台(激动)”、“第一次采访他人(紧张)”、“犯了错误(害怕)”等内容，让学生在阅读后回忆起自己的难忘的经历，从中得到启发。随后，语文教师则会以“是啊，我们每一个人都有自己的小故事。或喜或哀，或怒或乐。你愿意向他人讲述那些让你心儿怦怦跳的时刻吗?”来让孩子们讲述自己的经历。比如，有的孩子讲述了自己演出时的一段经历，充满了紧张与兴奋。当讲这些事情融合在作文写作之中时，文章必然充满魅力。

　　三、从生活入手，感悟创作之源泉

　　生活，是文学创作的源泉。文字所讲述和表达的就是生活本身，其来源于生活。只有将生活作为切入点让学生进行深入体会和感受，才能够为写作提供源源不断的写作素材，从而增强写作文本的真实性、生动性和丰富性。所以，小学语文教师在教学过程中，一定要带领孩子们深入生活之中去观察生活、了解生活、体会生活，于生活之中激发起其写作的欲望。例如，在“写观察日记”写作课中，教师要培养孩子们观察的兴趣，让其写下观察中新的发现，养成留心观察周围事物的好习惯。在实际教学过程中，教师则可以以《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》这些刚刚学习过的观察类的文章来激发学生的观察兴趣，拉近师生之间的距离而融入课堂教学之中。在导入之后，学生则要根据自己的生活精力想一想生活中喜欢观察的事物或者有所观察的事物，进而于小组成员进行交流和讨论。比如，有的学生讲述的是对于种子发芽的一次观察;有的学生讲述的是关于树叶颜色变化的观察;有的学生讲述的是关于晚上月亮形状的观察过程等。通过这样的交流活动，学生们对于写作的兴趣得到了有效的提升和发展。

　　综上所述，写作教学，是小学语文教学中的重要组成部分。它是带领孩子们走入语文、走入文学世界的大门，而开启这个大门的钥匙便是写作兴趣。只有学生产生对于写作的兴趣，才会愿意在兴趣的指引之下迈向通往语文的学习之路，进而在这条路上获得自我学习能力和学习素养的提升。我们将在多样的教学方式下引导孩子们畅游在文学的海洋之中，享受写作所带来的无限乐趣，于写作中学会感受生活、享受生活、品味生活。

　　参考文献：

　　[1]刘静.兴趣作帆,勤奋为桨——浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].安徽教育科研,2017(19):49-50.

　　[2]陈娉婷.让作文与快乐同行--浅谈如何培养小学生的写作兴趣[J].读写算(教育教学研究),2014(04):89-90.

　　作者：周庆生