如何快速准确地解决语填短改中的时态问题

　　语法填空又称为“开放式语篇填空”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 是从语篇的句子结构、语法规律，词汇的转性、转义和前后缀的变化、以及语篇上下文的逻辑和线索等方面来测试学生的整体语篇阅读能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 虽然这两道题在整个高考英语试卷中占分达16.7%，但得分率却不容乐观，针对这种情况，只要教学方法科学合理，大多数学生还是可以轻松掌握的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。学生们在做高考语填短改时，有的靠“猜”，有的靠“蒙”,还有的靠所谓的“语感”，这样的结果就是：虽为基础送分题，但得分率普遍较低。

　　面对这种情况，该如何提升和改进呢? 笔者认为应注意以下几点：

　　(1) 主抓方法教学，好的解题方法会给学生提供得分保障，以不变应万变!

　　(2) 狠抓专项训练，功夫千遍成自然!

　　(3) 重抓测评，让学习的效果了然于胸!

　　(4) 多抓学生薄弱点的暴露和问题解决情况的落实，头疼医头，脚疼医脚!

　　这些策略中笔者认为教方法最重要! 下面笔者以时态为例，详析一下解题的策略和方法。

　　回顾2019全国高考英语三套试卷，我们会发现：和以往一样，时态是必考考点。 在2019全国卷I 语填中，第65、70空考查了谓语时态; 在2019全国卷 II语填中，第64、66空考查了谓语时态; 在2019全国卷III语填中，第65、69空考查了谓语时态。 每套试卷的语填和短改题中，时态考查至少两次。 这说明时态问题很重要! 针对语填、短改考题中对时态的考查，笔者个人在多年的高三教学过程中总结出了一些解题策略，在此和大家分享交流。

　　1. 对比全文基准时态

　　首先，面对一篇语填或短改，首先应通读全文，定时定体。 有时确定了文章体裁也就意味着确定了文章的时态，因为文章的体裁和时态是相对应的，例如：

　　日记、游记、活动记录→主体一般过去时(抒情、感慨、评论、说明介绍等用现在时)

　　说明文(人、景、现象)→主体一般现在时(过去事实用过去时)

　　议论文→主体一般现在时(列举事实用过去时)

　　书信→混合时态 (讲述现况用现在时; 抒情、感慨、评论用现在时; 展望、规划用将来时)

　　其次，在分析每句话时，要拿该句的谓语和全文的基准时态作对比，它应该和全文基准时态保持一致，如不一致，只有两种情况：一是错了，二是特殊情况。 例如：2017全国卷II语填是说明文，介绍了地铁发展史，全文基准时态为一般过去时，第65、68空考查谓语时态，所以第65空use就应和全文基准时态一致，变成过去时were used ; 第68空manage变成过去时managed; 再例如：2017全国卷II短改是说明文介绍张老师家的菜园，全文基准时态一般现在时，但最后一句中出现了“When summer came... ”的过去时态用法，明显与全文基准时态不符，应该改为comes。 类似的考查现象很多，大家不妨自己随便去试一试，你会发现，这个办法又快又准哦!

　　2. 找关键词

　　在法则一的帮助下，我们能很快判断并解决大部分的谓语时态考查问题，但凡事总有特殊和例外，那么，当我们遇到游离于全文基准时态之外的特殊的，单独自成一个独立的时态环境的句子时，它的谓语时态分析又该怎么办呢? 不用紧张，我们还有“找关键词法”，它可以作为法则一的完美补充! 具体如下：

　　观察你所分析的句子，里面会有一些关键词，它悄悄地在为你指明方向呢，它们是：

　　(1) 一般过去时的标志词：then / ago/ in the past/ the other day / then / at that time... etc

　　例如：But the other day came the problem: how ... (came)

　　(2) 完成时的标志词：yet/already/recently/in recent +名词/for+一段时间/before\so far\during the past +一段时间/in the last +一段时间/since... etc

　　例如：(2017全国卷II)短改中，第二句I had grown not only physically, but also mentally in the past few years.全文基准时态：一般现在时，但该句中出现了 in the past few years这一现在完成时的标志词，该句自成独立时态小环境——现在完成时，故要将had grown改为have grown

　　(3) 表虚拟语气的词汇(如分析的主句中出现了表建议、要求、命令等的词语，其从句要使用虚拟语气即主语+should+动词原形。 无论文章基准时态是什么，其谓语时态不与全文基准时态保持一致，仍然是主语+should+动词原形)这些常见的词汇有：demand、suggest/suggestion/advise/advice/propose/advocate/recommend/request/require/insist/command/order/direct... etc

　　(4) 客观事实、自然规律、格言谚语、双引号里用一般现在时

　　例如：... , the Earth was heated by the Sun... (全文基

　　is

　　准时态——一般过去时，但这里是客观事实)

　　(5) 三个突然打断句型：

　　sb. was doing sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　sb. had done sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　sb. was about to do sth. when sb. (suddenly) did sth.

　　(6) 真实条件句和时间状语从句中：主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来时。

　　例如：(2017全国卷II)短改中，最后一句When summer came, they will invite their students to pick the fresh vegetables! .全文基准时态：一般现在时，但该句中出现了 when 引导的时间状语从句，该句自成独立时态小环境——主将从现，故要将came改为comes。

　　(7) 时间状语从句中“when/while/as 主从句动作同时性”的时态原则

　　(8) 特殊条件状语从句：祈使句，and/or + 一般将来时的句子。

　　例如：(2015全国卷II)语填中，第一句It was raining lightly when I

　　(arrive) in Yangshuo just before dawn. 全文基准时态：一般现在时，且该句是when引导的同时性时间状语从句，——主句过去时，从句也应该用相同的过去时，为arrived。

　　英语教学论文范例：高中英语阅读教学中文章连接连贯方式的使用

　　(9) 在名词性从句中，时态遵从“主过从过去，主现从任意”的原则。

　　对于上述各类时态的标志词，其实在实际做题的过程中，我们会常常遇到，只要大家稍加注意，就能轻而易举地解决问题了。

　　作者：任丽