初中信息技术中核心素养教育目标的落实研究

　　摘要：核心素养是学生知识、态度以及技能的综合反映，近年来，核心素养培养已经成为教育领域中的热门话题。信息技术是初中教育的重要内容之一，如何在初中信息技术中落实核心素养教育目标是广大教师面临的重要课题。基于此，本文就初中信息技术教学中核心素养的培养策略进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

　　关键词：初中信息技术;核心素养;教学方法

　　引言：现代社会，信息技术高速发展，给人们的生产生活带来了极大的便利。掌握信息技术知识与技能是现代人才应具备的基本素质。初中信息技术教学，要注重培养学生对信息技术的兴趣，提升学生的信息技术技能，促进学生核心素养的发展，为学生今后的成长与发展奠定基础。

　　作者：魏庆春

　　信息技术论文范例：基于“互联网 +”背景下教育资源服务平台与初中信息技术教学融合的应用

　　一、初中学生信息技术核心素养现状

　　(一)学校层面

　　由于初中信息课程不需要进行学业水平考试，同时信息课程对学生的升学影响不大，因此使得部分学校缺乏对信息技术课程的关注。除此之外，部分学校领导认为信息技术只是简单的计算机操作，并且不同考试，因此不够注重基础设施建设，缺乏对信息技术类活动的支持，甚至还会占用信息技术课开展其他课程的教学活动。这些都会给信息技术教学带来不利影响。

　　(二)教师层面

　　部分教师也缺乏对信息技术课程的重视，上课过于随意，并未严格按照教学计划授课，在教学过程中只关注知识点的讲解，忽视了对核心素养的培养。有的教师教学内容陈旧，导致学生学习到的知识与技能跟不上时代发展的步伐，难以满足学生的学习需求。

　　(三)学生层面

　　很多学校都未就信息技术制定完善的考核方式，通常都由教师结合学生日常的表现与作业完成情况来打分。这种方式虽然有助于缓解学生的学习压力，但是也会导致学生缺乏对课程的重视，甚至还会将信息技术课程当做娱乐的课程，在上课过程中做一些与学习无关的事情。除此之外，由于学生的其他课程学习负担较重，使得学生接触计算机的机会较少，因此学生普遍计算机操作能力差，缺乏对信息技术课程学习的兴趣。

　　二、初中信息技术中核心素养教育目标的落实

　　核心素养培养是一个系统、长期的过程，同时也是潜移默化的过程，在初中信息技术教学过程中，教师应围绕核心素养的要求，结合学生的实际情况，创新教学方法，促进学生核心素养的提升。

　　(一)培养学生的信息意识

　　学生所掌握的信息技术知识与技能存在着一定的差别，这便需要教师了解学生原有的知识水平，在此基础上制定明确的教学目标。教师要根据学校的开课情况合理安排教学进度，重新整合教材内容，保障信息技术教学的质量和效率。在教学过程中，要营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性。在教学过程中不难发现由于初中生的心智不成熟，自制能力不强，很容易在课堂生利用计算机从事与学习无关的事情。为了引导学生积极投入到学习之中，教师需要营造良好的学习氛围，促使学生认真学习，更好的掌握相关知识。

　　教师的教学要贴近生活，多融入生活化元素。可以结合学生生活实例开展教学，比如在讲解图片处理方面内容时，不能一味的讲解Photoshop的基本操作，而应融入生活化元素，为学生布置探究任务，引导学生自主探究，并在此过程中提升学生的核心素养。教师可以结合春节或者母亲节等节日，为学生布置海报设计方面的任务，并对学生进行一定的指导和帮助，让学生尽量自主完成探究任务。这既能使学生掌握相关知识与技能，也能提升学生的信息技术应用能力，促进学生核心素养的提升。

　　(二)创新教学内容与教学方法

　　传统的信息技术教学以教师的讲解为主，忽视了学生的主体地位，学生的学习比较被动。这既不利于教学质量的提升，也不利于学生核心素养的发展。因此，教师应注重教学方式的转变，保障教学效果，促进学生核心素养的提升。比如，教师可以加强对多媒体以及希沃白板、鸿合白板、鸿合i学、101ppt等现代化教学工具的应用，提升课堂的技术感。除此之外，在教学过程中，教师还要有意识的培养学生的培养学生利用计算机独立解决问题的能力。

　　例如，在完成scratch这一内容的教学之后，可以组织学生进行小组合作学习，学生可以自主选择主题来完成一个完整的作品。学生可以利用网络来搜集资源与素材，并通过合作讨论的方式解决遇到的问题，同时教师也要提供必要的指导与帮助。

　　再比如，在讲解Excel表格方面知识的过程中，教师可以让学生利用Excel表格分析初中生的上网情况，引导学生自主查找相关信息，并应用Excel表格来整理信息，进而熟悉Excel表格的作用和应用方法。除了教学方法上的创新之外，教师还要注重丰富教学内容。应尽量提升教学内容的探索性与启发性，锻炼学生的计算思维，提升学生的核心素养。以scratch这一内容的教学为例，在教学过程中，教师应更加强调程序设计本身，有意识的弱化语法和模块，让学生更加关注算法，培养学生的抽象能力与逻辑能力。完成学习后，教师可以为学生布置探究型作业，引导学生自主探究。

　　结束语：初中信息技术是初中教育的重要内容，在教学过程中，不仅要帮助学生掌握信息技术知识与技能，同时还要注重培养学生的核心素养，使信息技术课程成文落实与践行核心素养教育的主阵地。

　　参考文献：

　　[1]魏光静. 建构主义视野下初中生信息技术核心素养培养策略的研究[D].重庆师范大学,2019.

　　[2]汪钰菲. 以核心素养为导向的初中Scratch信息技术校本教材开发研究[D].中央民族大学,2020.