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新课程下的初中物理实验教学方法研究

时间:2020年11月21日 分类:教育论文 次数:

摘要:在新课程改革的要求下,初中的教育逐渐开始由传统的理论知识学习为主转为学生自主学习为主。而初中物理知识的自主学习,主要是通过物理实验的方式让学生充分理解并进行应用的。通过物理实验的方式,初中生可以更加直观的了解抽象的物理知识,并更加容

  摘要:在新课程改革的要求下,初中的教育逐渐开始由传统的理论知识学习为主转为学生自主学习为主。而初中物理知识的自主学习,主要是通过物理实验的方式让学生充分理解并进行应用的。通过物理实验的方式,初中生可以更加直观的了解抽象的物理知识,并更加容易的与生活相联系。但是,由于教学时间的限制与应试教育的影响,初中物理的实验教学过程往往由老师进行展示,学生并没有切身的参与其中,因此导致初中物理的实验教学效果不佳。故此,如何在新课程改革的背景下完善初中物理实验教学成为了当下亟需解决的问题。

  关键词: 初中物理;实验教学;新课程改革

初中物理

  物理作为自然科学的一种,主要的方式就是通过实验和观察总结对于现象的规律。所以实验教学是初中物理教学中十分重要的教学方法,但是往往受到传统教育的影响,我国的物理实验教育并没有起到应有的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出,老师需要引导学生进行启发式、探究式、讨论式、参与式的教学。主要的目的在于培养学生的好奇心和对于学习的爱好,创造学生独立思考、勇于探索的学习环境。故而,加大对于初中物理实验教学的思考就成为当下十分重要的课题。

  一、初中物理实验教学概述

  初中物理实验教学是指通过学生参与实验,观察实验结果从而了解物理学的过程。在新课程改革的背景下,要求学生实现自主学习,增强学生学习的自主积极性和学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。初中生因为刚刚接触物理学,对于物理学的各方面尤其是实验环节充满兴趣,更加具有积极动手实验的积极性。所以,如果能够掌握正确的教学方式,就能够实现新课改的教学要求,提升学生的物理学习水平。

  二、初中物理实验教学现状

  初中物理实验在应试教育的影响下未能发挥其本来的作用,主要原因有如下几点:1、老师为了保证课程进度,自己进行实验学生观看,学生没有得到动手实验和主动参与的过程,导致学生的印象不深;2、在实验过程中学生的主动性和合作性不强,部分学生没有得到有效的参与;3、教师对于学生的评价机制没有较好的照顾到实验部分,学生对于实验的重视度不足。

  三、初中物理实验有效教学方法初探

  (一)做好完善的课前实验准备

  兴趣是学生最好的老师,要让学生对于物理实验有积极性和主动性要时刻注意引发学生的兴趣,从直观感受中培养学生对于实验的信息和兴趣。为了保证这一点和学生的安全,就需要老师对于实验的准备进行细致的安排。这样才能保证实验的效果清晰明了,学生直观感受增强兴趣和理解。

  例如:在摩擦起电的实验中,首先让同学们进行实验报告的撰写,由老师讲解大致内容和学生自行查找结合,让学生们对于实验过程产生初步的认识。其次,要告知学生细节如空气的湿度以及器材的干燥程度决定着实验的效果是否明显。如果课程之前碰上阴雨天,则必须对毛皮 、绸布 、玻璃棒 、橡胶棒、验电器等器材进行干燥处理。只有在周全的准备下,学生才能够顺利的明显的产生实验结果,树立对于物理实验的信心,增强对于物理学习的兴趣。

  (二)增设课外开放性的物理实验

  因为受到硬件条件的影响,很多学校对于物理实验往往是有心无力。但是,实际上物理实验充斥于学生的生活中,无需拘泥于实验室,而是应当放开视野,让学生在开放性的环境下进行试验,通过开放的环境增加学生的探索能力和创新能力。

  例如:风车提重物的实验,要求学生在户外自行设计模型制作重物的提升装置,提升重物越大越重的评分越高。通过杠杆、滑轮、叶片等稍微常见的实验物品作为条件,让学生自行发挥自身的创造力进行试验。以此可以训练学生开放性思维,让学生能够从更加全面的角度进行思考,并将自身所学习的内容应用于生活实践,做到学以致用。

  (三)进行小组合作学习模式

  最后,可以让学生们进行小组合作学习,通过组成4-6人的实验小组,在小组内进行不同的分工,从而要求每一个学生都参与到实验中。增强学生的参与感,并在参与的过程中提升学生的信心,让学生更加积极主动的学习。例如:在串联与并联的实验中,可以让学生自行分配任务,一个学生进行实验报告的开题,一个学生进行实验报告的总结,剩下的同学分工准备材料,控制开关,设计电路等,从而让每一个同学都参与其中。如此,学生就可以在实验的过程中提升参与感,增强对于物理学的兴趣与信心。

  政工师论文投稿刊物:山西青年由共青团山西省委主管的,山西青少年报刊社主办的山西省一级核心期刊。它获得了共青团山西省委、山西大学等多家权威单位的大力支持。本刊是国内发行较早,影响深远的刊物之一,入选中国期刊方阵“双效期刊”。征稿对象:教育、科技、文艺、建筑等各行各业的先进工作者。

  四、总结

  综上所述,在新课程改革的背景下,物理的学习需要重视实验的过程。而要进行实验,需要从周全的实验准备开始,保证学生能够顺利实验,看到实验的结果,提升自身的信心。其次,需要学生在开放的环境中进行实验,这样不仅降低了实验的成本,提升了实验的次数,还可以培养学生的开放性和创新性思维。最后,通过小组合作的模式,让每一个学生都参与其中,感受到实验成功的喜悦与成就,从而提升对于物理学习的兴趣,提高物理学习水平。

  参考文献:

  [1]江耀基.基于深度学习的初中物理习题教学实验化的实践研究[J].中学物理(初中版),2020,38(7):19-23.

  [2]任胜利.初中物理实验教学有效性策略[J].山西青年,2020,(12):142.

  作者:王晓

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