浅谈对学前教育孩子进行规则适应和独立性的引导

　　摘要：幼儿学前教育是非常重要的，这个时期，幼儿可以进行人格和品性的培养，并且能够锻炼自己的思维和智力，幼儿教师可以通过一些适当的方式进行幼儿规则适应和独立能力的引导，进而从小就培养良好的习惯，幼儿学前教育被越来越多的家长重视起来，通过学前教学的引导会使幼儿身心健康快乐的成长，养成勇于探索和解决困难的良好习惯和品质。这对于幼儿以后的学习、生活和工作都是有着重要的意义的。

　　关键词：学前教育;规则适应;独立性;引导

　　1学前教育的意义

　　1.1能够促进幼儿的全面发展

　　幼儿学前教育是孩子进行九年义务教育的准备阶段，幼儿学前教育的重要性是不言而喻的。随着社会经济的发展幼儿学前教育的目标在不断转变，现阶段，幼儿学前教育阶段是进行个性和人格的重要培养和塑造的时期，健全的幼儿学前教育能够促进幼儿的全面发展。

　　1.2提高学生的适应能力

　　孩子在家中与家长朝夕相处，通过孩子的肢体表达和表情，家长就能够明白孩子们所要表达的意愿。在幼儿园中，会有很多的同龄孩子，这样有助于幼儿学会怎样与同龄人交流和沟通，并且怎样向别人表达自己的想法和意识，慢慢的学会与他人相处。

　　2幼儿园教育中对孩子进行规则适应和独立性引导的重要性

　　通常情况下，幼儿的言行往往是模仿身边的人，所以家长的反应力会直接

　　影响到孩子的反应力，家长通过与孩子进行互动，会使孩子学会更多的表达方式。一般情况下，孤单中成长的孩子，大多数是沉默寡言的，而有父母陪伴，在温馨的家庭中成长的孩子，是会非常外向和开朗的。很多人认为，孩子的性格习惯是基于成长慢慢形成的，幼儿园的教育往往无差别。其实不然，事物的形态取决于初始之时，学前教育中的综合互动便是影响最大的时期。若教师一味地对孩子的渴求视若无睹，等于告诉他，教师是我畏惧的对象，但并不是我可以求助信任的人。

　　而当教师对孩子的管束拿捏不好度时，会出现孩子太过散漫任性，或者畏惧高压畏缩不前的两极分化状态。故而教师需要体察孩子的内心所求，及时纠正他们的一些不良习惯。很多家长喜欢小班教学，正是因为小班教学能使老师有足够的精力，在管控所有孩子的基础上，能与其有更好的互动。而这一阶段的引导性方向，就在于通过使孩子在幼儿园同老师和同学共同玩耍间，塑造其活泼阳光的性格，并能适应这样的生活，从而避免其进入义务教育时，因为不适应固定的教学范式，无法集中精力，无法顺利将注意力转移到对知识的吸收学习中，而出现在起跑线上落后于人的状况。

　　3幼儿园教育中对孩子规则适应和独立性的引导

　　虽然幼儿园学前教育已经为人们所普遍接受，但是基于当前的社会大环境，幼儿园学前教育仍然要有一些侧重点。尽管我国目前已经开放了二胎政策，还是有许多家庭中孩子是独生子女，甚至父母都是独生子女家里四个老人只有一个宝贝孙子。这种情况下，家长很难不溺爱孩子，家里的特殊环境让孩子在无形中有了至高无上的地位，孩子在家里一般不会有规则约束的情况产生，相对来说也不那么独立。如果孩子没有在幼儿园学前教育中得到正确的规则适应和独立性的引导，那么孩子在义务教育中就很难顺利成长。所以，要解决这些问题，需要进行以下引导：

　　3.1孩子规则适应能力的引导

　　就学前教育本身来说，它可以分为家庭学前教育和幼儿园学前教育。家庭学前教育的教育环境对孩子来说是没有什么变化的，他不需要去适应。甚至整个家庭营造出的小环境，很容易因为小心翼翼而不知不觉就为了适应小孩去产生规则，而不是让小孩去主动适应规则。在幼儿园学前教育中，这个环境就不同了。对小孩子来说，幼儿园的环境是新的，幼儿园的小朋友们也是陌生的，每天发生的事情也不一样。全面地打开了孩子的感官，他就会通过观察和感觉去认识这里的新环境、新朋友、新规则。

　　在孩子规则适应能力的引导这方面，老师这时候更像是一个孩子信任的大朋友，带领引导孩子们去认识规则、适应规则。每天在固定时间告诉小朋友们午休的时间到了，这时候要停止玩耍上床闭上眼睛休息了。慢慢地孩子就会意识到有一个规则是中午要闭上眼睛睡觉，孩子适应了以后，不用提醒就会自动自觉地上床午休。

　　3.2孩子独立能力的引导

　　现在普遍存在的一个情况是，孩子成了家里的掌上明珠，家长对孩子有求必应，孩子要什么就给什么，遇到什么小问题，不等孩子思考家长就帮他解决了。孩子无形中失去了独立思考的机会，也缺乏独立做事情的能力。孩子当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是不能永远这样生活。

　　有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起?做家长的，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。老鹰想要让雏鹰学会飞翔就必须先放手让雏鹰自己去飞。

　　在幼儿园学前教育中，老师是孩子们信任的大朋友，她不是对孩子有求必应，而是正确地引导孩子独立。首先引导孩子去独立思考，在有了独立思考能力后就可以独立做事，逐渐地建立孩子的独立性。当孩子遇到困难的时候，教师会引导孩子进行下一步的选择，并且在必要的适合给于帮助，这样孩子也会通过自己的思想进行事物的明辨和选择，这是一个循序渐进的过程， 慢慢地孩子的独立性也就培养出来了。

　　幼师评职知识：研究学前教育的论文怎么发表

　　4结束语

　　现阶段，越来越多的家长对于孩子的学前教育引起重视，因此对于学前教育的要求也在不断提高，大多数的父母在为孩子选择幼儿园时都会进行全方面的综合考虑，通过各种方式进行幼儿园教师水平，学校设施条件的了解，对于教学理念也有了新的认识和了解，因此学前教育中对孩子规则适应和独立性引导是非常必要的。幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中,教师应采取一些行之有效的途径和方法,积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。

　　参考文献：

　　[1]张华芬. 关于幼儿园教学中情境创新的探讨[J]. 科学咨询(教育科研). 2018(06)

　　[2]陈雪梅. 幼儿园语言教学"五法"[J]. 甘肃教育. 2018(06)

　　[3]胡德宝. 如何进行幼儿园语言教学[J]. 中外企业家. 2015(03)

　　[4]颜萍. 如何开展幼儿园教学活动[J]. 课程教育研究. 2019(08)

　　作者：单孜尼玛