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教育论文

教育职称论文发表范文(两篇)

时间:2017年09月25日 所属分类:教育论文 点击次数:

下面是两篇教育职称论文发表范文,第一篇论文介绍了高中生物教学如何提高生物科学素养,探讨促进学生全方面发展的能力。第二篇论文介绍了小学数学教学实践与改革措施,论文对小学数学教学现状进行了分析,并提出了一些措施进行改进。

  下面是两篇教育职称论文发表范文,第一篇论文介绍了高中生物教学如何提高生物科学素养,探讨促进学生全方面发展的能力。第二篇论文介绍了小学数学教学实践与改革措施,论文对小学数学教学现状进行了分析,并提出了一些措施进行改进。

教书育人

  《高中生物教学如何提高生物科学素养》

  摘要:随着我国新课程改革的不断深入,生物作为高中教学中的一门学科越来越得到教育部门的重视,提高生物科学素养是高中生物教学中的重要理念之一,对于提高学生的生物成绩有着积极作用,有利于促进学生全方面能力的发展,这也是新课程改革的基本要求。为此,本文将对高中生物教学中提高生物科学素养的途径进行探索,以期提高高中生的生物科学素养。

  关键词:高中生物教学;生物科学素养;途径

  随着我国教育事业的不断发展,生物学科在学校教育中的地位也越来越高。提高生物科学素养是高中生物课程中的重要理念,对于提高学生的生物成绩,促进学生全方面能力的发展有着重要的意义。但是,高中生长期受到应试教育的影响,对于生物学科的学习都是注重理论知识的学习,而忽略了生物科学素养的培养,已经很难适应时代发展的教育理念需要,因此,在高中生物教学中提高生物科学素养的途径已经成为生物教学中研究的重点和难点,我们要努力探索高中生物教学中提高生物科学素养的途径,不断提高高中生的生物素养。

  一、倡导探究性学习,建立科学思维

  探究性学习是一种能够体现学生自主学习的学习方式,在高中生物教学中,让学生自主选择一些与学科相关的研究性问题,然后通过教师的引导和促进,使学生能够自主完成发现问题、分析问题和解决问题等一系列的学习活动。不仅有助于学生构建生物学知识,还可以培养学生的科学思维能力,也是高中生物新课标中的重要理念之一。在探究性学习的过程中,学生和教师之间的关系可以得到有效的结合,由学生积极思考发现问题,再由教师积极引导和促进学生分析问题,最后解决问题,对于提高学生的综合学习能力有着非常重要的作用。因此,在生物教学中,教师要积极倡导研究性学习,建立学生的科学性思维,让学生自主的参与学习,从而解决一些实际问题,从中获得新的生物知识,促进学生的解决问题能力、分析能力和思考能力等全方面的综合能力的发展。

  二、重视生物科学史,领悟科学精神

  生物科学史是由很多生物学家在历史中不畏艰辛、勇于探索出来的智慧结晶,是一部科学的探究史。它需要学生在生物教学的过程中主动的去学习其中丰富的教育内容,有利于培养学生的态度、科学精神。例如,达尔文冒着生命危险历经5年环球航行进行探索,写出了《物种起源》,从而推动了生物进化的发展,在生物史上奠定了基础。这就需要教师在进行生物教学的过程中,善于挖掘教材中的生物科学史的内容,重视生物科学史的教育,培养学生的生物科学精神,让学生感受到生物科学家们拿着为了科学勇于献身的精神,以及科学家身上的那种坚持不懈、持之以恒的科学态度,有助于充分激发学生的学习热情和创造性思维,对于提高学生的生物科学素养有着重要的意义。

  三、重视实验教学,提高学生生物实验的技能

  高中生物学科是一门以实验为基础的学科。学生可以通过实验接触到生物体本身,可以直接的对生物现象进行研究,对于激发学生的学习兴趣和培养学生的动手能力、思维能力、研究能力等有着重要的意义,学生还可以通过生物实验对已学的理论知识进行巩固,是理论与实践的有效结合,从而有效的提高高中生的生物素养。因此,在高中生物教学中,一定要重视实验教学,充分发挥实验教学的作用。教师应该充分利用好学校的生物实验资源,积极开设生物实验课,并在实验过程中对学生进行引导和指导,让学生自主的动手完成实验的内容;同时还应设计更多的探究性实验,让学生自己去发现问题,经过思考和分析,通过实验进行验证,从而解决问题,提高学生的实验能力和探究水平。

  四、加强其他学科的渗透,培养学生的综合运用知识的能力

  高中生物是一门综合性较强的学科,在生物学科中所涉及的知识内容包括物理、数学、化学等方面。因此,在生物教学中,一定要加强其他学科的渗透,加强学科与学科之间的联系,在把握生物学知识重点的同时,善于发挥其他学科的优势,利用学生学过的其他学科的知识来解决还未学习的生物学问题,从而培养学生的综合运用知识的能力,也有利于学生巩固已学的知识,从而提高学生的生物科学素养。五、渗透“科学、技术、社会”教育理念,树立正确科学意识“科学、技术、社会”的教育理念强调的是科学技术与实际社会之间的联系。在高中生物教学中渗透“科学、技术、社会”教育理念,可以将抽象的生物知识与现实生活中的问题联系起来,使抽象具体化和简单化,运用生物概念和生物原理等知识来解决实际中的问题,让学生学会学以致用,使学生树立正确的科学意识。

  只有将科学技术和实际社会联系起来,才能让学生更好的学习生物知识,提高学生的生物科学素养。另外,生物学是21世纪发展最为迅猛的学科,特别是基因工程、细胞工程等已经成为科学领域中研究的重要课题,为人类社会带来巨大的社会效益和经济效益,教师在进行生物教学时,应注重给学生多教授一些生物发展的实际案例,不仅有效的提高学生学习生物的兴趣,对于学生树立正确的科学发展观更有着深远的意义,也可以有效的提高学生的生物科学素养。

  小结

  综上所述,高中生物教学中提高生物科学素养对于提高学生学习生物的兴趣、自主学习能力等有着重要的作用,有助于促进学生的创新能力、解决问题的能力、动手能力和应用能力等全方面的发展。

  参考文献:

  [1]张剑华.高中生物教学中学生生物科学素养的提升方法[J].知音励志,2017(02).

  [2]戴英操.生物教学中学生生物科学素养培养研究分析[J].中国校外教育,2014(35).

  [3]蒋智兰.谈形成性评价理念下学生生物科学素养的培养[J].新课程(中学),2016(06).

  作者:李超 单位:安徽省枞阳县浮山中学

  《小学数学教学实践与改革措施》

  摘要:数学可以增强我们的智慧,开拓我们的思维,对我们的成长与发展都十分重要。所以,我们应当重视数学教学。在小学阶段,教师应当重点激发学生对数学学习的信心,使其形成正确的数学思想。本文对小学数学教学现状进行了分析,并提出了一些措施进行改进,使数学课堂生动活泼、丰富多彩。

  关键词:小学数学;教学实践;教学探究

  小学数学教学内容有很多,不仅包括一些数字的计算、公式的运用、图形的变换、应用题的解答,还包含对学生数学思维与学习习惯的培养。小学生处于学习的最初阶段,形成扎实的数学基础、养成良好的数学思维、养成优秀的学习习惯对其今后的发展十分重要。小学数学教师在教学中也肩负着十分重大的责任,应当不断分析教学情况,积极改进教学方式。

  一、小学数学的教学现状

  在小学数学教学中,复杂的数字、繁琐的计算公式常常令学生十分苦恼,他们逐渐对数学望而生畏,失去了学习的信心。其次,小学数学教师为了完成繁重的教学任务,常常在课堂上只利用课本进行教学,利用枯燥的语言进行解读。学生不能够很好地集中精力进行学习,以至于数学课堂教学效率很低。再次,在每一节数学课后,学生对知识的掌握水平也有所差别。在一些学生将数学知识熟记于心时,另一些学生还不能掌握数学知识。这就令数学教师很为难。如果教师在课堂上再次讲解知识,会浪费一些学生的时间与精力。如果对这种问题不进行处理,另一些学生就会逐渐退步和落后。这令广大数学教师十分苦恼,怎样构建一个丰富多彩的数学课堂,让学生轻松愉快的学习,并且体会到数学知识的魅力呢?根据小学数学教学的现状,笔者提出了一些改进措施。

  二、小学数学教学方法的改进措施

  (一)利用多媒体,丰富数学教学课堂

  枯燥乏味的数学课堂往往不能很好地使学生投入到学习之中,这时教师可以利用现代技术使数学课堂变得生动活泼起来。例如在讲解四年级上册《平行四边形和梯形》时,教师可以利用幻灯片向学生展示一些关于直线关系的图片,让他们理解平行的概念。例如,平行的斑马线,平行的铁轨等。然后,教师可以向学生们展示一些生活中的关于平行四边形和梯形的图片。例如,篱笆、楼梯扶手等都是运用了平行四边形原理,而一些柜子、梯子则是运用了梯形原理。这样可以让学生更加深刻地理解平行四边形和梯形,教师可以由此引导学生思考什么是平行四边形呢?由四条边构成且对边平行的图形叫做平行四边形,学生在思考中得出了正确的结论。这种教学方法不仅生动活泼,而且可以使学生参与到课堂中,使小学数学课堂更加充实。

  (二)采用游戏化教学方式,增强教学趣味性

  小学生正处于爱玩的阶段,只学习枯燥的知识会使他们变得沉闷,不利于其成长与发展。对此,教师可以在小学数学课堂中利用一些有趣的小游戏进行教学,可以使数学课堂更加充实。例如,在讲解小学四年级数学下册的《图形的运动》时,教师可以带领学生通过剪纸的方式来了解一些简单图形,了解轴对称图形。教师可以带领学生剪出一个完美的囍字。将纸片对折再对折,画出所要剪的轮廓,然后进行裁剪,这时一个美轮美奂的囍字便出现在学生面前了。然后教师可以结合课本内容,向学生讲解这是一个轴对称图形,生活中还有哪些轴对称图形呢?它们有什么特点呢?教师还可以引导学生进行思考,让他们通过将纸张对折,然后利用剪纸的方式剪出自己想象中的图形,然后观察这些图形的特点。教师还可以利用幻灯片为学生展示一些常见的图形变换,例如平移与旋转等。这样的教学方法可以使学生对数学知识有更加深刻的见解,同时提高学生的动手能力与探究精神,使数学课堂变得多姿多彩,趣味横生。

  (三)成立学习动力小组,让学生互帮互助

  在数学教学中发现,一节数学课后,学生对数学知识的掌握程度不同。对此,教师可以将全班学生分为几个小组,让他们进行讨论、互帮互助。这样,对知识接受能力较强的学生可以为组内成员进行讲解,他在讲解的同时可以对所学知识进行回顾,加深对知识的理解。同时,另一些同学也可以得到进步与提高,他们在倾听中,不仅学会了数学知识,而且增强了自己虚心好学的优秀品质。这样学习方式还可以提高数学课堂的效率,还让学生逐渐形成了主动学习,积极探索的良好品质。同时,小组之间的互帮互助可以加深学生之间的友谊,让他们体会到一个团结的班集体的力量。学生可以逐渐形成热爱学习,互帮互助的精神,还可以养成虚心好学、认真努力的学习态度。

  三、总结

  本文对小学四年级数学教学现状进行了分析,发现了一些教学中的不足。有的学生可以很快地将知识掌握得滚瓜烂熟,有些同学却对知识十分生疏,笔者对此提出了一些改进措施。经过教学实践表明,这些措施十分有效。小学数学课堂由以往死气沉沉的面貌变得丰富多彩、轻松愉快了。在数学课堂上,学生不再愁眉苦脸,而是积极向上、欢快地进行学习与交流。学生还形成了虚心好学、团结友善的精神品质,并且养成了良好的学习习惯。但是,小学数学教学之路还漫长而坎坷,需要广大数学教师披荆斩棘,寻找出一条适合自己的教学之路,让小学生可以发现数学学科的魅力。

  参考文献:

  [1]谢荣.浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].中国校外教育,2010,(23):123.

  [2]孙洁.小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试[J].中国校外教育,2015,(32):73-74.

  [3]孙树贤.浅谈如何在小学数学教学中有效运用探究教学[J].农村经济与科技,2016,(10):258.

  作者:顾文娟

  推荐阅读:《教书育人》杂志是黑龙江省发行的教育论文投稿期刊,杂志1987年哈尔滨市创刊,是面向教职工的教育文化刊物,探索教育理论,总结教学经验,追求教育新理念,注重教师人文素质的提升。