高校知识产权普及教育的反思

　　这篇知识产权论文发表了高校知识产权普及教育的反思，知识产权的概念在我国越来越被重视，很多高校也开始实施知识产权普及和教育，从提升意识、强化师资的角度入手，增强学生知识产权的实效，从而达到知识产权普及教育的目的，培养具有知识产权基本素养的人才。

　　【关键词】知识产权论文,普及教育,知识产权文化

　　一、高校强化知识产权普及教育的必要性

　　当前随着知识经济与经济全球化的发展，知识产权日益成为国家发展的战略性资源和提高国家竞争力的核心要素，成为企业做大做强的重要影响因素、个人权益的重要组成部分。但与知识产权重要性相悖的是，我国公众的知识产权意识及知识产权运用能力远远跟不上时展的需求，知识产权教育的滞后成为国家知识产权战略实施的最大障碍。意识不会自发形成，能力也需要培养，因而需要通过知识产权教育来实现观念教化和知识传播的双重目的。知识产权教育包括专业教育和普及教育。高校是基础研究的主力军、高技术领域原始创新的源头，是培养人才、生产知识、孕育思想的地方，因此也是进行知识产权教育的前沿阵地。近些年，随着知识产权战略的进一步推进，知识产权人才的缺乏，促进了高校知识产权专业教育的发展。

　　相对而言，知识产权普及教育工作进展缓慢。知识产权的重要性不言而喻，高校作为人才培养的主要基地，自然应承担着知识产权教育的责任，除培养知识产权专业人才之外，更重要的是要进行知识产权普及教育，培育知识产权文化氛围，提升师生的知识产权意识。否则从大的方面讲影响国家竞争、社会进步、经济发展，从小的方面说给师生从事或将来从事科研和商业活动带来风险、埋下隐患。

　　但是现实是高校的知识产权普及教育严重滞后，高校不重视甚至根本没有开展知识产权的普及教育，这是一种非正常的现象，应引起各方的高度关注与重视。2008年颁布的《国家知识产权战略纲要》就明确指出要“广泛开展知识产权普及型教育”，提出要在“高等学校开设知识产权相关课程，将知识产权教育纳入高校学生素质教育体系”。2012年《国家知识产权战略实施推进计划》中进一步指出要“引导高校开设知识产权相关领域的辅修课程”。高校知识产权教育的普及化已经成为当今社会发展的必然趋势和要求。

　　二、高校知识产权普及教育的目标及内容界定

　　知识产权专业教育是为培养从事知识产权事务的专门人才，是属于专业化、精细化教育。而知识产权普及教育的教育对象范围广，其目的为知识产权意识的提升和知识产权基本知识的掌握，前者为其主要目的。高校应当围绕该目的有的放矢的进行普及教育。具体来讲，就是通过对和大学生切身利益相关的知识产权内容进行讲解及实务运用，让其了解知识产权的基础知识、知晓和专业相关的知识产权权益、提升知识产权的运用能力、树立知识产权意识，从而达到知识产权普及教育的目的。

　　三、高校知识产权普及教育滞后的原因分析

　　(一)我国知识产权文化薄弱是高校知识产权普及教育滞后的外部原因

　　我国知识产权文化建设起步晚，社会公众对知识产权的尊重和保护意识不足，盗版、“山寨”、抄袭等行为横行。近年来，虽然我国在知识产权文化建设方面取得了一定的成效，但与经济社会快速发展的新要求相比，仍然任重而道远。受这种大环境的影响，不论是教育主体还是教育对象置身其中也不免受其“污染”而漠视知识产权，知识产权意识缺乏必然引发行动的迟缓。

　　(二)教育主体对知识产权教育重视度不够是高校知识产权普及教育滞后的根本原因

　　教育主体的意识提升是教育取得实效的前提。很多高校尤其是地方高校并没有将知识产权普及教育作为教育内容进行常规安排。国家知识产权局2003年曾对11所重点高校进行调查，结果显示其中只有不到5%的学生接受过知识产权教育。随着国家知识产权战略的推进，这个数字有所增加，但是仍不容乐观，知识产权普及教育并没有在高校广泛开展。正是由于教育主体的重视度不够，在知识产权普及教育方面关注少，投入小，缺乏教育主动性，这成为当前高校知识产权普及教育滞后的根本原因。

　　(三)知识产权师资队伍严重缺乏是高校知识产权普及教育滞后的主要原因

　　师资是教学的保障。目前，高校知识产权普及教育师资在量和质上都需要扩充和增强。一方面，知识产权教育的师资队伍人数不足。据笔者调查，当前高校的知识产权教育师资一般有两种来源:一是设置有法学专业的高校可以由知识产权法老师兼任，二是公共课《思想道德和法律基础》老师在本课程中相应章节讲解。这样的来源弊端在于一是专业知识产权教师数量少、授课任务重，若本校有法学专业还可安排，有些高校本身就没有法学专业，就无法实现兼任目的。另一方面，师资的教学水平也有待提升。知识产权的专业性较强，且兼具自然学科和社会学科的性质，因而需要具备相应综合能力的师资才能胜任。当前的师资偏向于知识产权法学专业，对于知识产权权利、保护等内容比较精通，但是涉及专利申请等内容则无法胜任。同时，高校的知识产权师资普遍缺乏知识产权实践经验，理论扎实实践操作不足。“心有余而力不足”，知识产权师资队伍的缺乏是成为高校知识产权普及教育滞后的一个主要原因。

　　(四)知识产权普及教育方式的局限性是高校知识产权普及教育滞后的直接原因

　　教育方式直接影响教育成效。当前一些高校知识产权普及方式主要有四种:一是在《法律基础》课程中涉及相关内容时讲解，往往一略而过或自学;二是每年4月26日的世界知识产权日进行知识产权相关宣传活动，“运动式”宣传无法形成长远影响，效果有限;三是讲座形式，讲座的普及范围及内容有限;四是开设知识产权课程，采取这种方式的高校较少，即使开设有该课程，也是作为选修课，没有将所有学生纳入教育对象当中。意识的提升需要长期的潜移默化，知识的掌握更是要有系统地学习，当前高校知识产权的普及方式并不能达到相应地效果。

　　四、高校深入开展知识产权普及教育的建议

　　(一)继续加强知识产权文化建设，推动高校知识产权普及教育的深入开展

　　知识产权文化是实施国家知识产权战略、建设创新型国家的重要思想意识保障。继续加强知识产权文化建设，营造知识产权文化氛围，有助于推动高校知识产权普及教育的深入开展。通过知识产权文化建设，社会公众形成尊重和保护知识产权的自觉意识的大环境，高校作为教育的实施者，在整个社会大环境影响下，必然且必须认识到知识产权教育的重要性，发挥高校的教育功能，采取有效措施改变普及教育滞后的状态，培养具有知识产权基本素养的人才。

　　(二)增强教育主体的知识产权意识，推进高校知识产权普及教育的落实

　　意识指导行动，只有教育主体有知识产权意识，才会重视知识产权普及教育，从而在教育中落实。教育主体的知识产权意识的增强应当采取自上而下的方式。如今国家知识产权战略中知识产权教育的目标已经明确，具体的落实工作需要各教育主体完成。现在中小学知识产权普及教育如火如荼的进行，而高校成为“遗忘的角落”。各地知识产权主管部门在安排部署知识产权普及工作时应将高校纳入其中，强化对高校管理层的知识产权培训力度。教育主管部门在对高校评估时可将知识产权素质教育纳入评估体系。以此同时，高校应采取多项措施营造知识产权氛围。充分利用校园媒体进行知识产权宣传，让高校师生日日看、听，潜移默化的提升其知识产权意识。

　　(三)优化教师队伍，强化知识产权普及教育师资力量

　　高校要解决知识产权普及教育师资的匮乏状态，需要加大师资培养的投入力度。有法学专业的高校可以利用已有的知识产权法教师资源进行全校的普及教育，但由于普及教育涉及学生多，授课任务重，因而也需要扩充师资队伍。在引入人才时，最好兼具理工科和法学双背景，这样才能将知识产权的创造、管理、运用和保护等内容全方位的进行讲解。除此之外，高校应强化与知识产权局、知识产权事务所等知识产权实务部门的合作，可以邀请其专业人员到校进行知识产权讲座，“现场说法”将理论与实践结合，这样的教育效果更佳。由于知识产权普及教育范围广，专业性强，建议成立专门的知识产权教育研究室，主要负责全校师生的知识产权普及工作，这样更有利于高校知识产权普及教育师资队伍的优化，有助于知识产权普及教育的改革和深化。

　　(四)创新教育方式，激活学生知识产权学习动力

　　1.将知识产权课程列入必修课目前高校知识产权选修课方式已经不能满足对学生素质教育的需要，国外知识产权普及教育成熟的国家，如美、日等，在高校开设知识产权教育课程。在美国麻省理工学院等许多高校中，知识产权课程开设率为100%，占整个学时总量的5%～15%左右。1我国可借鉴该种方式，将知识产权教育作为必修课进行学习，确保每个学生都能接触且系统地学习知识产权相关知识，增强其知识产权意识。2.将知识产权教育与本专业教育相衔接学有所用，才能激发学习动力。高校进行知识产权普及教育时，除知识产权权利属性、保护等一般通用的知识外，应结合教育对象的专业性质进行，将知识产权教育与本专业教育有机地衔接起来。除了知识产权的基础知识外，应结合各专业、学科的专业需要，强化或者增加与其相对应的特定内容，如理工科偏重于专利等知识产权内容的讲解，文科专业偏重于著作权等知识的讲解。

　　23.将知识产权教育与就业创业教育相融合在大众创业，万众创新的背景下，高校就业创业教育工作也如火如荼的展开。就业创业过程中面临很多机遇与风险，知识产权就是其中之一。知识产权作为一项财产，可以投资、抵押、变现。同时，如果没有尊重和保护知识产权的意识，就有可能在就业创业中侵权他人知识产权或者自身的知识产权资产流失。因而，高校在进行就业创业教育中要将知识产权普及教育与其融合，一是要加强知识产权的成果转化和创业能力的培养，着重介绍相关知识产权成功转化的案例，使学生积极转化知识产权;二是要积极搭建校企合作平台，组织拥有知识产权的师生与相关科技企业对接，指导其利用知识产权进行创业;三是指导学生在就业创业中对知识产权风险进行防范和控制。高校进行知识产权普及教育势在必行，刻不容缓。高校必须把握时代、整合资源、营造环境、开拓创新，富有成效的将高校知识产权普及教育落在实处。

　　作者：柴丽 单位：许昌学院

　　推荐阅读：《中国冶金教育》(双月刊)创刊于1995年，由中国冶金教育学会主办。