中小学教育方向核心期刊有哪些

　　中小学教师晋升职称同样要发表论文，评定较高级别的职称选择核心期刊是关键，1篇核心论文可以获得较高的加分，为此在这里推荐了6本适合中小学教师投稿的核心刊物，对广大教师来说是首选刊物，可一起查看刊物详情。

　　1、当代教育科学

　　北大核心收录刊物，AMI扩展刊物，收录的部分论文展示：作为“他者”的人工智能：教学交往结构的“破”与“立”;迈向知识创造的人机协同教学：困境与超越;人工智能时代教学中身体经验的困境与回归——基于具身认知的视角;专业资本再生产与反哺——基础教育“专业精英”的公共责任;身体—空间视角下“课间圈养”的生成逻辑与突破路径;算法时代个体知识生成的二律背反及其教学因应;学科实践的双重样态及其实现。

　　2、教育科学研究

　　为全国中文核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊。本刊主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员和教育行政管理人员;发表教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验、比较教育研究等方面的最新成果;稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，坚持小问题深挖掘，低重心高质量。接收的相关文章：中小学集团化办学中的利益冲突：现象、根源及调和;基于分布式领导理论的教育集团化治理研究;知识治理视域下的集团课程建设。

　　3、中国考试

　　以繁荣考试研究、推进考试改革、促进考试事业发展为办刊宗旨，全面反映国内外考试科学研究的最新成果、介绍国内外考试理论研究新动态、探讨考试改革和发展的新问题，集权威性、科学性、学术性、实践性及可读性为一体。投稿对象：国内外及地区各级各类考试与评价机构研究者和工作者，教育工作者，高等院校相关专业师生及其他与考试有关的人员。

　　投稿字数要求：投稿稿件应包括题名、作者信息、中英文摘要和关键词、正文、注释(非必要内容)、参考文献等。正文以8000～12000字为宜，重大理论或学术选题，最多不超过2万字。

　　投稿作者要求：作者姓名、性别、工作单位、单位所在地及邮编、所任职称/职务、研究方向、通信地址、联系方式(电话及邮箱)等内容。署名作者最多不超过5人，每位作者原则上署名一家单位。作者姓名为楷体、四号、居中，其右上角标代表不同单位(如王明明1)，其中单位所在地为省会城市直接写城市名(如“郑州”)，非省会城市前面加省(如“河南开封”)。

　　4、教学与管理

　　立足基础教育，秉承“为校长出谋划策，为教师排忧解难”的理念。从学术层次看，刊物不追求单纯的学术性，而追求对教师、学校管理者理论引领与实践的指导。“实用性”“指导性”是刊物最鲜明的特点，这一特点贯穿于刊物的栏目设置、文章选择等方方面面。每月三期刊物特点又有所不同：中小学版更加注重操作指导，希望给中小学教师理论的引领和教学、管理实践直接的指导、建议。理论版则采用面向基础教育、教学的理论探讨的文章。三个版都不用高教、职教、特殊教育、学前教育等领域的论文。

　　该期刊是面向基础教育的核心期刊，来稿内容须是基础教育类选题，《教学与管理》、《教学与管理》(小学)、《教学与管理》(理论)各有侧重，《教学与管理》侧重于中学的教学管理实践，字数以6000~10000字为宜;《教学与管理》(小学)侧重小学的教学管理实践，字数以6000~8000字为宜;《教学与管理》(理论)侧重基础教育的宏观教育理论研究，字数以6000~14000字为宜。具体栏目设置详见《结识本刊》，我刊会根据来稿内容划分版别。

　　5、基础教育

　　该期刊关注基础教育改革与发展中的重点、难点和热点问题，展示基础教育领域最新研究成果，揭示基础教育改革与发展的理论脉络与实践走向，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、基础教育学校领导者与教师，以及关注基础教育理论进展和实践研究的各界人士。

　　常设栏目有教育理论、教育政策、学校变革、教育领导、课程与教学、教师发展、学生工作、道德教育、教育心理、教育发展、国际教育、教育书评等，并附设特约稿、圆桌论坛等栏目，以全面、灵活、多样的形式反映基础教育的研究进展与动态。本刊欢迎基础教育改革与发展领域的实验研究、调查报告，并刊登相关的学术信息和研究评论。

　　6、中小学管理

　　创刊于1987年，是以中小学管理干部、教育行政干部、教育科研人员、教育培训人员等为主要读者对象的期刊。1992年至今，连续九次被评为“全国中文核心期刊”。2019年3月26日，《中小学管理》首次入选CSSCI 扩展版来源期刊。杂志多次被评为“中国北方优秀期刊”“北京市优秀出版物”;连续多年在中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》中全文转载量名列第一，被评为“人大复印报刊资料教育类重要转载来源刊”。杂志发行已经覆盖全国所有省、直辖市、自治区，并已辐射到国外二十几个国家和地区。

　　接收的相关论文参考：

　　对基础教育国际化的理性思考和路径探讨;促进“民心相通”:中小学国际理解教育的使命与愿景;织立体网，做全局事:区域推进国际理解教育的苏州经验;提升学生国际理解核心素养的“武侯策略”;“全价值链”式系统构建:国际理解教育的“南外经验”;拥抱“海洋”看世界:小学国际理解教育的校本探索。

　　这几本都是中小学教育方向的核心刊物，在教育领域认可度高，各位作者投稿可结合自己的需求进行选刊，或者是询问学术顾问，给推荐合适的期刊。