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新闻传播类期刊当中栏目设置现状与思考

时间:2017年04月21日 所属分类:文学论文 点击次数:

这篇新闻职称论文范文发表了新闻传播类栏目设置现状与思考,在人文学科中新闻传播是一个重要的组成,那么怎样推动这个学科的可持续发展呢?西方新闻教育理念推动了中国新闻学研究的发展,完善了中国新闻学教育体系,并使中国各高校新闻学院的建设得到加强。

  这篇新闻职称论文范文发表了新闻传播类栏目设置现状与思考,在人文学科中新闻传播是一个重要的组成,那么怎样推动这个学科的可持续发展呢?西方新闻教育理念推动了中国新闻学研究的发展,完善了中国新闻学教育体系,并使中国各高校新闻学院的建设得到加强。

新闻职称论文范文

  【摘要】新闻传播学是人文学科的重要组成部分,其理论与实践成果需要通过学术期刊、学术论文等传统文本方式来呈现。研究新闻传播类栏目在期刊论文中的生存状态、分布状况,可以探寻出新闻传播学学科的发展现状、面临困局,及其未来合理发展路径、基本走向,进而推动该学科的可持续发展。文章以高校学报为考查对象,以被CSSCI(2014—2016)来源期刊收录的70种高校综合性社科学报为研究样本,总结出具有代表性的结果。

  【关键词】新闻职称论文范文,新闻传播类栏目,高校学报

  究其历史,新闻传播学是一门年轻的学科。19世纪末20世纪初,新闻学在德国和美国开始形成学科。20世纪40年代,传播学的学科地位在美国确立。中国的新闻传播研究最早可追溯至晚清。民国时期的文人论政、报人报国等理念推广使得当时的报学(即现今的新闻学)研究尤为兴盛,涌现出任白涛、黄天鹏、戈公振等众多新闻学者,并出现了专门致力于新闻传播研究的以北京大学新闻学研究会为首的一批新闻学研究团体,北大新闻学研究会的成立也标志着中国新闻学教育的开端。随着报纸、广播等传媒的发展,西方新闻传播理念逐渐进入中国。哥伦比亚大学、威斯康星州立大学等高校的新闻学院的学者相继来到中国,传播西方新闻教育理念。

  20世纪70年代末,复旦大学自编刊物《外国新闻事业资料》第一次刊登了介绍传播学的文章,这被视为中国传播学研究的起点。20世纪80年代,以施拉姆为代表的传播学者来华访问,介绍传播学相关研究和理念,使得中国学者对传播学的了解逐渐深入。此后诸多学者开始以译介学为手段,传播西方的传播学理念和研究方法,不断加深中国社会对传播学的认识和理解。正是基于上述学者们的努力,我国在20世纪90年代设立了新闻传播学一级学科,此后相继设立新闻传播学硕士、博士学位授权点。开设新闻传播学科点的院校逐年增多。新闻传播学是一门年轻的学科,随着新闻传播学学科的发展,新闻传播学的学科地位、学科建设力度逐年攀升,新闻传播学科内的交流及其与其他相关学科的互动日益增强,各种体现与展示其成就与发展现状的综合性指标亦不断出台。下面我将选取被CSSCI(2014—2016)收录的70种综合性学报[1]作为研究的样本,对其中各个板块尤其是《新闻传播》栏目板块进行多维度的分析和透视,从中读取有研究价值的信息做相关研究。希望我的思考能为新闻传播学学科发展添砖加瓦。

  一、样本的选取与说明

  为了更好地呈现新闻传播学的发展概观,我选取高校学报作为研究的起点,以其承载的学术力来判断现阶段新闻传播学的学科地位、发展力度、科研进展,分析其发展进程中凸显的问题。而选取CSSCI(2014—2016)收录的来源期刊(高校综合性学报)为研究蓝本,其一是因为高校是学术理论探讨的高地,学术氛围比较活跃,学术观点的交锋与争鸣能生成和扩散新学术理念。

  其二是因为高校在国家政策、社会就业趋向的引导下不断增开新闻传播学相关专业,为了新增学科建设的发展,就需要大量的科研人员参与、融入摸索、探究新闻传播学学科发展的轨道上。

  其三是因为CSSCI来源期刊在学界的高认可度,选取被其收录的来源期刊进行分析和研究,可使得最终的结果具有说服力和代表性。此外,CSSCI来源期刊一般以两年为一个评定周期,而在评定结果公布之前,为了规范学术期刊评价体系、保证学术期刊评价的公平公正,南京大学中国社会科学研究评价中心对CSSCI数据库做了多方测评,并长期征集学术评价意见及邀请学术专家参加讨论,这使得原定于2016年发布的最新版中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊未能如期发布。

  在最新来源期刊尚未公布前,学术界仍采取2014版的CSSCI来源期刊作为学术评价和学术研究的标准,原来的CSSCI(2014—2015)来源期刊的时间范围也因此扩充至2016年,更改为CSSCI(2014—2016)。为使研究结果具有可操作性,本文选取2016年1月1日至2016年12月31日作为本研究的时间段和逻辑分析的框架,对被CSSCI来源期刊收录的综合性社科学报在该阶段的发展格局及基本规律进行定量描述和定性分析。

  二、70种学报的总体栏目概览与新闻传播类栏目的设置现状

  学报一般可分为两种,一种是学术刊物,指专门报道学术研究成果的学术性刊物,一般由高校主办,多以“某某学报”冠名;另一种指学校官方介绍学校概观的报纸,简称学报。学界通常谈及的学报多指学术性的刊物。高校学报一般可分为自然科学版、哲学或人文社会科学版、工程版、医学版等不同学报类型。鉴于本文研究的是新闻传播学,因而选取的学报类型为哲学社会科学版、人文社会科学版和社会科学版。本文主要从以下几个方面来统计70种学报。

  学报栏目设立概观与新闻传播类栏目类型划分70种学报均有较清晰的栏目设置,便于读者和研究人员选择所需内容阅读、查询和分析研究,总体体现了栏目类型多元化和极具时代感的特征。分析发现被选取的大部分学报的栏目设立较为全面,关注视线和研究视角涵盖政治、经济、文化和社会等多个维度,开辟有文学、历史学、哲学、政治学、经济学、管理学等主体栏目,并专门设置有研究与讨论社会热点和前沿问题的板块,如《中国人民大学学报》的《学术前沿》《厦门大学学报(哲学社会科学版)》的《前沿课题研究与述评》《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》的《学术前沿》《河北大学学报(哲学社会科学版)》的《学术看台》等。

  分析还发现不少学报基于主办单位所处的地理位置形成了具有本地特色的地域性栏目,如《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》的《毛泽东思想研究》和《湘学研究》《河南大学学报(社会科学版)》的《宋代研究》《四川大学学报(哲学社会科学版)》的《宗教研究》《天津师范大学学报(社会科学版)》的《滨海新区开发开放研究》和《厦门大学学报(哲学社会科学版)》的《台湾研究》等。

  此外,分析发现70种综合性学报中开设新闻传播类栏目(本文采用的是广义的新闻传播学学科视野,认定与新闻传播有关的栏目或板块均属于该类栏目;涉及新闻传播类栏目具体名称的以所在学报拟定的栏目名称或学报年末总目录中的栏目分类为标准)的学报共有25种,占样本学报总数的35.71%,其中常设新闻传播类栏目的学报共计13种,占学报总数的18.57%,新闻传播类栏目为非常设栏目的学报为12种,占学报总数的17.14%。

  在开设新闻传播类栏目的学报中,作为定期栏目的学报占比52%,作为非定期栏目的学报占比48%,两者所占比重基本持平。通过查询学报的刊出周期,以中国知网数据库CNKI为主要资料来源,发现在2016年1月1日至2016年12月31日期间,70种学报共计论文约7000余篇,其中与新闻传播类栏目相关的论文数量仅为133篇,新闻传播类定期栏目产出的论文为93篇。将新闻类栏目论文产出情况与文学、历史学、哲学、经济学等传统栏目版块论文产出情况进行粗略对比分析发现,新闻传播类栏目载文量在学报载文总量中占比明显偏少,其在学报栏目设置中处于弱势地位。

  2.新闻传播类栏目研究领域分布格局由于新闻传播学学科处于不断发展变动中,且广义的新闻传播学涵盖的内容范围在学界一直未形成共识,因此以下关于该栏目研究领域的划分借鉴了刘自雄[2]等几位学者的划分标准。通过统计发现,2016年1月1日至2016年12月31日期间,70种综合性学报新闻传播类栏目研究的基本格局如下图所示。从上图来看,新闻传播学相关研究中传播学与舆论学的论文数量最多,总数为49篇,所占比例为38.65%,这表明传播学与相关学科舆论学的学科地位日益稳固且其研究日益受到重视。

  报刊、广播、电视的研究论文总量为24篇,以18.90%的占比居于第二位,表明传统媒体依然保持着强势,并未因新媒体的日益崛起而受到冷落。关于新闻理论的研究论文共有13篇,所占比重为10.24%,说明新闻理论对当前新闻传播教育及其对新闻实践的指导作用依然存在。涉及网络、手机、微博、微信等新媒体的研究论文共有11篇,占研究总量的8.66%,说明伴随新媒体的发展,学界对该新传播形态和传播方式日益重视,逐渐成为新的学术增长点。

  统计数据还表明,文化产业与跨文化传播相关议题的研究也逐渐受到青睐,其占比为6.23%,这说明在全球化时代浪潮和文化繁荣发展现状的驱动下,学界的研究视野逐步发生了偏转,新的研究热点正在形成。相比之下,新闻传播史、新闻业务、新闻传播教育等关于新闻学基础研究的力度正在逐渐弱化。

  3.新闻传播类栏目设立的区域分布根据我国东部、中部和西部区域划分的标准,将开辟新闻传播类栏目的学报按照省(包括自治区、直辖市)级行政单位进行划分,得出如下表所示的区域分布概观。检视表格发现,设立有新闻传播类栏目板块的学报数量最多的是东部地区,数量达到10份;其次是中部地区,有9份学报开设了该类栏目;最少的是西部地区,仅有6份学报开设有该类栏目。但从三个区域学报产出新闻传播类论文的数量上来看,彼此之间差距甚微。

  从不同区域的内部格局来看,东部地区刊登新闻传播类论文的刊物的主办单位主要分布在上海、北京等东部经济发达城市,说明东部经济发达地区高校对新闻传播学科比较重视,这也与这些地区发达的新闻传播教育及新闻传播媒体实践相映衬。

  三、基于上述现状的分析思考与总结

  基于对上述现状的分析,我认为以下几点值得深思。新闻传播学学科教育与新闻传播研究推介平台发展不相称。综观我国新闻传播学学科的发展历程,从新闻学教育萌芽到新闻传播学一级学科的最终成型,新闻传播学实现了跨越式发展。截至2008年6月,我国共有300多家高校开设了新闻传播类专业,专业点设置达到877个[3],有复旦大学等15所高校设立了新闻传播一级学科博士点,有中国社会科学院等3所机构设立了新闻学二级学科博士点,还有安徽大学等近百所高校开设新闻传播学一级学科硕士点。可见国家对新闻传播基础教育、学科建设的发展较为重视。这与学术界对新闻传播学学术研究的忽视形成了鲜明反差,新闻传播学学理性探讨的低迷与新闻传播研究推介平台的无力相互映衬,新闻传播学学科理论研究平台亟待全方位构建、重视和完善,以吸纳更多学者加入到新闻传播学科理论研究的轨道上来。

  新闻传播学区域发展不平衡。由上文可知,开设有新闻传播类栏目学报的主办单位主要分布在我国东部经济发达地区。此外,从我国设立的15个新闻传播学一级学科博士点高校的分布区域来看,有12所高校分布于东部或东南沿海一带,中部地区只有2所,而西部地区仅有1所。新闻传播学区域发展不平衡的现实情形与国家政策导向、地域环境和学科发展历史密切相关,要缩小发展差距以实现协调发展,需要政府、学界的共同努力。新闻传播学学术研究格局正在发生变化。随着新闻传播学学科建设和研究进展的推进,新闻传播学正逐渐由“小新闻”走向“大传播”[4],传统的新闻学基础研究正在退潮,大传媒、大传播及媒介融合背景下的新媒体研究正日益受到学界的关注。传统新闻学与传播学建构的理论体系正在遭遇来自时代、技术和新近传媒理念的冲击,因而必须扩容与重构,面向新传播生态环境建构崭新的理论模型和话语体系[5]。

  作者:张琳

  推荐阅读:《新疆新闻出版》(双月刊)创刊于2003年,是由新疆维吾尔自治区书报刊发展中心主办。