保教结合在幼儿园户外活动中的运用与实践

　　在幼儿教育之中，保教结合一直都是其中的重要原则，而且严格遵循保教结合的教育原则，能够在开展幼儿园户外活动的过程中，保障幼儿的人身安全，同时也能够提高教育质量，促进幼儿的良好发展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因此，幼儿园教师要提高对保教结合的重视程度，并且还要明确保教结合在运用实践中存在的问题，并针对这一问题采取有效的方法，以此将保教结合有效应用到幼儿园户外活动之中，借此提高幼儿教育的实效性，实现幼儿的个性发展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　引言：在开展幼儿教育的过程中，实践活动的有效开展对幼儿的发展极为有利，而幼儿园若想开展户外活动，则需要先保证幼儿在户外活动的安全性，在这种情况下，就需要实行保教结合这一教育原则理念，并将其有效落实到幼儿园的户外教育活动之中‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 不过，在实际的幼儿园户外活动中，保教之间存在相脱离的现象，这样就影响到户外活动的有效性。 基于此，幼儿园教师要意识到保教结合的重要性，并且要明确户外活动的具体开展情况，据此采用合适的方法将保教结合原则的积极作用充分发挥出来。

　　1 保教结合的概述

　　对于幼儿而言，其自身的心智极不成熟，在对其进行教育时需要耐心的引导，同时还要保证幼儿自身的安全性，也就是需要将保育工作与教育工作有效的结合在一起，这样既能够确保教育的有效性，还能够提高保育的实效性，以此促进幼儿的发展。 而所谓的保教结合就是保育工作与教育工作二者之间的协调合作。 其中保育工作不仅仅要做到对幼儿的保护以及照顾，避免幼儿在幼儿园中受到伤害，还要引导幼儿进行自主学习，借此培养幼儿良好的学习与生活习惯。

　　因此，幼师在实施保教结合时，需要加强对幼儿的健康教学，通过简单易懂的方式，将相关健康知识讲解给幼儿，促使幼儿能够理解健康知识，同时也能够学会保护自己的身体健康，这样则能够实现保教结合的有效落实。 另外，教育工作就是针对幼儿自身的发展需求，采用合适的教育方式，比如，做游戏等，对幼儿讲解系统性的知识，而且幼师在进行日常教学时，不能只是为了教育而教育，仅对幼儿讲解课本上的知识，开发他们的智力，还应该注重幼儿在学习过程中的身心健康，避免幼儿在学习过程中受到不良影响，这也是落实保教结合的关键。

　　2 保教结合有效应用的重要意义

　　2.1 有利于促进幼儿的全面发展

　　幼儿自身的年龄非常低，且刚刚离开家长的看护，其自理能力也比较弱，缺乏较高的认识水平，对于各种事物的辨别能力也比较低，无法明确自身所处环境的安全性，在这种情况下，幼师的保育显得尤为重要，有效的保育工作，能够促使幼儿养成良好的生活习惯，同时还能够提高幼儿的自理能力，进一步促进幼儿自身的发展。 另外，虽然幼儿的心智发展还不够成熟，但是其自身的学习潜力是非常大的，因此，幼师还需要开展有效的教育工作，这样则能够对幼儿良好的学习习惯进行培养，以此提升幼儿的学习能力以及综合素质。

　　若是将保育与教育二者分离开来，则会造成较大的割裂感，导致二者本身所具备的积极作用难以被有效发挥出来，从而影响到幼儿的发展。 而二者之间的有机结合与有效应用，则能够实现“保中有教”、“教中有保”，促进保育与教育工作效率与质量的提升，同时还能够将其自身的实际效用充分的发挥出来，促使幼儿在保教结合中获得更好更全面的发展。

　　2.2 有助于推动幼儿园的发展

　　当前，社会时代的发展速度非常快，经济更是处于高速发展的状态之中，很多家长为了忙事业、养家糊口，很少有大量的时间亲自照顾小孩，通常都是将孩子交给爷爷奶奶照顾，并且在孩子到一定的年龄以后，就将其送到幼儿园接受相应的教育，这样既能够保证幼儿能够受到系统性的教育，使其获得一定的发展，也能够减轻老人负担。 而在选择幼儿园的过程中，家长也是慎之又慎，一般情况下，家长会根据幼儿园的软硬件设施、教学管理水平等多各方面，对幼儿园进行评判，以此为幼儿选择一个的良好教育环境。

　　幼儿园保教结合水平的高低，能够对其自身教育管理水平的高低产生直接的影响，这也是家长筛选幼儿园的重要因素之一，幼儿园若想增加招生量，则会从多个方面提升自身的竞争力，其中保育结合作为衡量幼儿园教育水平的重要标准之一，会受到幼儿园的重视，并且幼儿园也会利用多种方式提升保教结合的水平，这样不仅能够提升幼儿园自身教育管理水平与能力，还能够在较大程度上促进幼儿园的发展。

　　3 保教结合在幼儿园户外活动中应用实践的有效措施

　　3.1 转变传统意义上的角色意识

　　在《幼儿园工作规程》中，提出了保教结合这一重要的教育管理原则，不过，在实际的幼儿园教育工作中，依旧存在“重教轻保”的情况，而产生这种现象的主要原因在于，相关幼儿园工作者缺乏科学的保育思想观念。 因此，幼儿园若想在户外活动中有效应用保教结合，则需要及时转变自身的传统幼儿教育观念，同时还要树立科学正确的保育理念，结合实际情况，将保育工作与教育工作有效的结合在一起，并采用合理有效的方式，发挥出保教结合的积极作用。

　　对于保教结合而言，其自身在应用过程中虽然也要进行分工，但其更强调保育与教育二者之间的紧密合作，也就是说，教师与保育员之间需要进行密切配合，以此提高保教结合应用的有效性。 另外，相关幼儿园还需要针对户外活动，制定出合理、规范的保教配合细则，以此为保教结合工作提供指导依据，促使保教结合工作能够在户外活动中顺利有效的开展，进一步提高幼儿园户外活动的教育性与安全性。

　　3.2 树立正确的运动安全意识

　　在幼儿园的户外运动中，教师与保育员都需要树立相应的运动安全意识，并且要将相关意识转化为实际的行动，以此提高幼儿在户外运动中的安全性。

　　第一，在开展幼儿园户外活动的过程中，保育员以及教师要对幼儿进行实时的观察，观察其在活动中的脸色变化情况、出汗情况以及具体的动作行为，比如，在发现一些幼儿出现脸色红润、满头大汗、动作幅度过大等情况时，就说明幼儿的运动量比较大，需要幼师对活动方案进行适当的调整，降低幼儿的活动量，与此同时，保育员要督促幼儿及时休息，避免出现过度运动的情况。 反之，则需要适当的增加幼儿的活动量，达到锻炼的目的;

　　第二，对于通过观察难以获得信息的幼儿，幼师与保育员则可以通过摸额头、脖子等方式，确认其在活动中的具体情况，在面对出汗比较多的幼儿，可以将毛巾垫在幼儿的背部进行吸汗，同时还要提醒幼儿不要在户外活动中脱衣，避免幼儿出现着凉现象;

　　第三，在具体的户外活动中，教师与保育员要对幼儿的活动行为予以随时关注，并且还要经常询问幼儿，是否适应活动强度，而且还要是站在幼儿的角度，对运动强度以及密度进行合理的安排，还要结合气候特点，对户外活动的时间以及内容予以科学调整，使其更加适应幼儿的生理机能。

　　3.3 加强教育与保育员之间的协调配合

　　在以往的户外活动中，经常出现保教割裂的现象，户外活动大都是由带班教师一个人承担，这样不仅难以保障幼儿的人身安全，还会影响到户外活动的教育效果。 比如，在上下楼梯时，带班教师难以顾全整个队伍; 在进行动作的练习时，一个带班教师无法兼顾到全体幼儿，指导也不能面向全体; 幼儿的游戏活动若是需要进行角色分工，教师更是分身乏术。 基于此，相关幼儿园需要加强教师与保育员之间的密切合作，在组织幼儿进行户外活动时，应该由两位教师共同参与，比如，在做早操时，可以由两位带班教师一起管理监督; 其余的户外活动则由一位带班教师与一位保育教师共同参与。 在上下楼梯时，需要有两位教师在一头一尾对幼儿进行看护，另外，保育教师还要协助带班教师，带领小助手进行户外活动器械与场地的准备工作; 在进行分组练习动作时，由两位教师共同指导监督; 而在游戏活动中需要进行角色分工时，保育教师则可以承担一个简单的角色，若是不需要角色，保育教师则需要对幼儿在活动中的具体表现进行实时的关注，确保幼儿动作的规范性，及其在活动中的安全性。

　　3.4 提高幼儿的安全保护意识

　　幼儿教育理念强调，教师在开展户外活动的过程中，需要培养幼儿自身的安全意识，并教授其基本的自保能力。 基于此，在幼儿园户外活动中，教师要将活动安全作为核心，在保证幼儿安全的基础上，开展合理的户外活动教学。 幼儿教师需要选择开阔的户外活动场地，同时还要加强对活动环境以及相关道具的检验，避免出现安全隐患，保证整个活动的安全性。 在户外活动开展的具体过程中，教师要将活动的规则告诉幼儿，并且还应要求幼儿在追逐过程中避免相撞，在抓到人的时候，要及时放手，被抓住的人不要挣扎，以免造成互相伤害的局面，以此加强幼儿自身的安全意识以及自我保护意识，促使户外活动能够有效开展。

　　3.5 培养幼儿的自主意识

　　幼师在开展户外活动时，需要考虑到幼儿的发展需求，并根据幼儿的身心发展特征，制定出科学合理的户外活动方案，同时还要提升户外活动内容的丰富性，可以选择一些多功能、多层次的活动材料，供幼儿进行自主选择，比如，幼儿教师可以引导幼儿结合自身的能力以及兴趣，创设出新的游戏或者是新的玩法，这样既能够锻炼幼儿的思维，还能够提高他们的自主意识，使其在学习生活中具备一定的自主能力。

　　4 总结

　　通过上述分析，保教结合在幼儿教育户外活动中的有效实施，既能够提高幼儿在活动中的安全性，还能够实现教育目的。 因此，幼儿园教育在开展户外活动时，需要将保教结合落实其中，同时还要明确保教结合落实的具体问题，并制定出有针对性的解决方案，以此提高保教结合实施的有效性，使其能够在幼儿园户外活动中发挥出积极作用。

　　作者：孔 霞