提升化学教学有效性的策略探析

　　摘要：在初中化学教学中，提升教学的有效性，构建高效的课堂教学，既是当前新的教学形势对我们的具体要求，也是当前课程教学发展的重要趋势。要提高化学教学的有效性，就要转变传统的教学理念，采取新的教学方法优化教学设计，从提高课程教学的实效性出发，强化教学效果。

　　关键词：初中化学;化学教学;教学有效性;策略

　　引言：在新课改教学思想及理念的指导下，在课程教学中促进学生知识与能力的均衡发展，让学生在掌握相关知识的同时，强化自己的化学能力，从而发展自己的综合素质能力，能够有效促进学生的社会适应性成长和发展。以人为本则是突出了学生在课堂教学中的主体地位，并且通过对新的教材的深入钻研，以切合学生实际需求的方式提高教学的实效性，能够从根本上提高我们课程教学的有效性。

　　转变教学思想，坚持以人为本的理念

　　新课改要求我们突出学生在课堂教学中的主体地位，以学生的实际能力出发，围绕学生的实际需求开展契合学生实际的课程教学。为了深入落实新课改要求，我们必须转变传统的教学思想，摒弃传统的以案定教，采取以学定教的方式开展教学活动[1]。在课程教学中，采取新的教学方法，调动学生主动学习的兴趣，以自主合作探究学习的学习方式开展教学活动。并根据学生的实际情况，适时地采取分层教学的方式，充分考虑学生个体间的实际差异，保证每一名学生都能够在其基础水平之上获得一定的提升与发展。

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　　与此同时，我们还要注意构建与学生间的良好的师生关系，良好的师生关系能够有效地强化学生的学习意识，让学生对学好化学课程形成一种责任感。在实际教学过程中，很多教师并未充分意识到良好的师生关系对我们教学质量的促进提升作用，反而认为良好的师生关系必然会无限制拉近与学生的距离，这会在一定程度上降低自己的威严，并不利于维持课堂的秩序以及保证课程教学的有效进度。

　　秉承这种师生观念的教师，多是没有把握好这个度，我们所讲的良好的师生关系，是一种建立在民主与平等的基础上的关系，师生间的相互尊重与理解是构建这种良好的师生关系的前提。拉近与学生间的距离并不是要求我们无限制宠爱的学生，我们更加注重的是宽严结合，张弛有度。

　　比如，在课程教学中，我们必须严格要求自己的学生，认真听讲，狠抓学生对专业知识的掌握。但是在课程之余，我们要勤加关心学生的学习和生活，对学生在学习中遇到的困难或者存在的问题，我们要悉心教导，帮助学生解决这些困惑，在学生的生活中，要增加对学生的关怀，尤其是初中年级的学生，他们正处于青春期中的叛逆期，他们的思想容易受到外界因素的干扰而出现情绪上的波动，我们要认真观察学生情绪上的变化，及时帮助学生疏导心理问题，认真聆听学生的心声，并给予学生一定的指导意见，做到学生的良师益友。

　　优化教学设计，提高课堂教学的效率

　　教学目标和教学计划是指导我们开展教学活动的重要元素，在传统的初中化学课程教学中，为了能够保证教学的进度，我们通常采取一套统一的标准组织教学设计。这种方式并没有充分考虑到各个学生实际化学能力间的差异情况，这也在一定程度上限制了学生化学水平的提升。为了能够降低各学生化学能力的差异而对其化学学习产生的影响，我们要对自己的教学有一个清晰而理性地安排，优化教学设计，提升学生化学能力的整体水平[2]。

　　针对不同化学能力的学生，制定不同的学习目标，让学生获得有效地发展，举例来说，我们在学习《常见的化学反应-燃烧》一节时，我们教学的重难点有燃烧的条件以及灭火的原理两个部分，而灭火的原理又比燃烧的条件更难，这是因为我们要掌握灭火的原理，首先就要了解燃烧的条件。因此，在该课的教学时，对于化学水平一般的学生，我们可以重点教学燃烧的条件部分，而对于化学能力较强的学生，可以将重点放在灭火的原理方面，这中间的倾斜需要我们根据学生实际进行。

　　化学是一门非常有趣的学科，但是很多教师没有很好的利用化学学科的这一特点，反而将化学课程上成了枯燥乏味的理论型学科，导致很多学生都成了化学的学“困”生。要激发学生的学习兴趣，就要创设有趣的教学情境，并适时地运用生活化教学元素辅助开展教学活动，让学生在对生活现象的思考中，激发自身的探究欲望。例如，我们在学习《水的净化》时，我们生活中会接触到各种水，而这些水有的能够被我们直接饮用，有的则需要通过净化之后才能被我们饮用，如果给我们一杯污水，我们有什么办法能够利用生活中的物品对其进行简单的净化处理呢。

　　当我们将这一问题抛出之后，就可以让学生们以小组为单位展开讨论了，有的学生可能会说利用石子，细沙等进行物理过滤，也可能会有学生说将水烧开，再将水蒸气进行冷却，这样就能净化水，当然还有最简单的一种，那就是自然沉淀，虽然这种方式净化的并不彻底，但是也能够起到一定的净化作用。当学生们完成了讨论之后，我们可以将学生们总结的净化方法进行汇总，然后利用实验器具一一进行论证，让学生通过实验的方式来验证自己的猜想。

　　结束语：

　　综述，在当前新的教学背景下，提高课堂教学的有效性势在必行，因此，我们要快速转变传统的教学思想，拓展自己的教学方法，优化教学设计，坚持以人为本的教学理念。在实际教学过程中，我们要善于利用化学实验及生活化元素，构建一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生将被动的接受化学知识转变为积极探索化学知识，提升学生主动学习的学习能力。

　　参考文献：

　　提高初中化学教学有效性之方法论[J]. 才智, 2015(32):212.

　　魏东旭. 提高初中化学教学有效性的办法探究[J]. 科普童话, 2020, 000(003):P.81-81.

　　作者：王天兴