转型，提升新时代教师专业化成长论析

　　摘要：教师专业化是新时代教育发展的必然要求。伴随着幼儿园课程改革的不断深化，加之教育的大环境影响，教师已有的观念和行为受到了巨大冲击，因此要求教师的角色及观念发生改变，同时对于教师的专业化成长也有了较高的要求，那么，怎样促进幼儿教师的专业成长呢?这是一个值得思考和探究的问题。

　　关键词： 教师 专业成长 专业化认识 专业化发展

　　教师专业化是指由教师的专业精神、知识、技能、伦理、自我意识等所构成的专业素质结构不断更新、丰富的过程，具体来说有以下几方面标准：1.具有现代教育理念和服务意识。2.具有班级管理的智慧与艺术。3.具备复合型知识结构。4.接受专业知识技能的提升与学习。教师必须接受各类教师培训与研讨活动，不断充实自己的理论基础，提升实践经验这有助于教师提升专业化水平。如何促进幼儿教师的专业成长呢?本文就此系列问题做一次较为合理的研究，并就此提出这一些不成熟的建议。

　　一 、幼儿教师的专业化认知

　　新时代下，幼儿教师的社会地位以及社会认可度在悄悄发生变化，已经改变了原始的幼儿园教师只需要管好孩子的观念，对于教师的保教结合也有了更高标准的要求。教师对自我的正确认知影响着其专业化的发展。新时代下幼儿教师如何定位?应该成为一名怎样的幼儿教师?这是值得思考的问题。自古以来，能够顺应时代潮流发展的人才是笑到最后的。因此，幼儿教师要了解当前学前教育的大背景，在大背景之下对自我有正确的认知，集合自身实际不断提升，顺应时代的发展。教师应该转变观念，首先对自己所选择的专业有深层次的认知和了解，树立以德树人的观念，并将此观念贯穿到教育教学中。其次，教师要明确自身发展的方向，当前形势下，教师不只是幼儿的“保姆”，更应该成为幼儿成长路上的启蒙导师，为其成长做好奠基。

　　二、教师专业化的发展

　　作为一名新型教师，要意识到到自身专业化发展的过程的重要性。教师不仅要知道“教什么”，更要懂得“如何教”。在新时代的背景下，我们要做到首先能够感受知识的更新换代，掌握最新的知识与技能，同时要结合当前形式以及信息化的发展，熟练运用各种科技产品，并将其融入到自身的教育教学当中。时代在不停地进步，教师的专业化发展也要求我们教师与时俱进，紧跟潮流，做新时代下的新型教师。教师应当树立终身学习的理念，不断汲取新的知识和营养为自己充电，真正做到在学习中成长、在互动中提升、在实践中发展自己的专业化。当前，幼儿教师要明确自身发展的方向，制定合理的专业化发展目标，在实践中不断突破自我，提升自我，从而提升自己的专业化发展。

　　三、 教师的专业化成长

　　幼儿教师的专业化成长离不开教育理念的更新以及教育精神的提升。教师更新专业理念，坚持专业伦理，树立较好专业精神，坚持师德师风建设，努力提高自己专业化水平的发展。

　　3.1.专业理念。教师应当明确自己的教育方向与教育理念，并在教学当中坚持自己的教育理念。好的教育理念能够指引教师在专业化的成长过程中不断地坚持自我，并且能够引导教师合理的开展自己的教育教学活动。这要求教师对自己的专业性质有充分的的理解，同时具备一定的专业追求。

　　3.2.专业知识。教师要胜任并且很好的完成教育教学工作要求教师必须具备相关的专业知识以及建构较强的、完整的知识体系。作为新时代下的幼儿教师，必须掌握系统的专业业知识和技能，以此来支撑教师的专业化能力，这样才能够成为一名视野开阔，有格局的幼儿教师。

　　3.3.专业能力。新时代下要求幼儿教师不仅要具备专业的能力还要能够将其与信息技术相结合，熟练掌握应用各种电子产品，用此来丰富自己的教育教学活动，同时能够将信息技术的优势充分的展现在自己的教育教学活动中。因此，这对教师的专业能力要求更高，但同时也更能够提升教学教学的质量，促进学前教育的发展。

　　3.4.专业伦理。教师要不断学习师德师风，树立良好的德育观，同时教师要时刻规范自己的言行举止，树立正确的教育教学理念和态度，保证思想的统一性。

　　3.5.自我内在发展。新时代下教师转型是相对比较困难的，转型的阵痛也要求教师要能够不断内化自己的专业发展，做好思想以及各方面的调整，真正顺应新时代的要求。

　　四、实践中反思与成长

　　4.1自我反思，调整自身的教育行为

　　《幼儿教育指导纲要(试行)》指出：“评价的过程是教师运用专业知识，审视教育实践、发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”。教师在一日生活中应当及时反思自己的教育教学，做好反思记录，对于存在的不足可以及时进行反思和思考，积极与他人交流探讨，做好教研活动，在交流反思中得到进一步的成长。一名会思考的教师，能够及时反思进取的教师，才是真正顺应时代发展的教师。

　　4.2从幼儿的表现中，检验自己的教育行为

　　教师要树立幼儿为本的教育观念时刻以幼儿为中心，关注幼儿的成长与变化。教师应当敏锐的捕捉到幼儿的真实需求，并对此做出进一步的教育教学指导。教师应该重视教育评价在教育活动中的重要性，并将此作为教师成长和改进工作的依据。教师也要转变教育教学方式，真正做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，教师转变自身身份，由单一的教学者转变为观察者、研究者、支持者、引导者以及合作者。教师不断地反思自己的教育教学过程，理性客观的研究自身所开展的教育教学活动，不断与自我思辨、论证，这样才能促进自身的专业化成长。

　　总之，作为当前新时代的幼儿教育工作者，我们首先要明确自身的教育理念与教育方向，树立终身学习的理念，在学习中不断充实发展自己。同时也要结合时代发展，与时俱进，结合信息化发展真正做到教育教学顺应时代，将自己的教育教学真正的应用到幼儿教育当中，拒绝形式化的、空洞的、死板的教育。最后教师要做好内省工作，在教育教学活动中不断反思自我，在学习交流中不断充实更新理念，真正做到以幼儿为主体，幼儿的发展为主体，顺应当下新时代的的要求，做一名合格的新型幼儿教师。

　　作者：赵琼