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"堂堂清"教学模式在初中化学教学中的尝试

时间:2020年06月22日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:初中时期,学生的学习状态是比较紧张的,需要学习大量的知识,所以,作为初中化学教师要注重的是实现堂堂清的教学模式的有效实施。堂堂清教学模式是符合我国新课改的要求的,符合学生的实际情况的。堂堂清教学模式坚持在教学的过程中实现了有层次的进

  摘要:初中时期,学生的学习状态是比较紧张的,需要学习大量的知识,所以,作为初中化学教师要注重的是实现“堂堂清”的教学模式的有效实施。“堂堂清”教学模式是符合我国新课改的要求的,符合学生的实际情况的。“堂堂清”教学模式坚持在教学的过程中实现了有层次的进行教学,适应了学生的学习能力,发挥了教师的指导作用,化学教师通过“堂堂清”教学模式的实践,能创造活跃的课堂气氛,增进师生之间的沟通和交流,提高了化学课堂上的教学效率,有效提高了教师的教学水平,也使学生更加乐于学习化学知识,得到学习成绩的提升。

  关键词:“堂堂清”教学;初中化学;尝试

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  引言:“堂堂清”教学模式是新课改后产生的重要教学方法,为教师教学提供了重要的教学办法,也要求教师在教学过程中要更加认真、仔细。现阶段,“堂堂清”教学模式得到了广泛的推广和应用,而且也取得了非常显著的效果,所以这种教学模式是值得广大教师采纳的。初中化学是一门比较抽象、复杂的课程,很多的化学教师在教学过程中采用的教学方法是比较单一的,这使得学生对于化学失去了兴趣,因此,化学教师要善于增强学生学习化学的主动性,增强课堂学习效率,善于采用“堂堂清”教学模式,对于存在的问题采取有效措施及时的解决。

  1 “堂堂清”教学模式在化学教学中存在的问题

  初中课堂时长是四十五分钟,教师要在这个时间内将很多的学习内容讲授给

  学生,这就导致“堂堂清”教学模式在具体的应用中存在着时间上的局限性。在课堂上,化学教师是可以将很多的知识内容讲授给学生的,但是在具体的讲授过程中是很难按照原本的教学计划完成的。长久以来,我国比较重视的是学生的最终成绩,还是会以考试的方式来检测学生的学习情况。虽然新课改在不断实行和推进,但是很多教师对了能够让学生的成绩得到提高,并没有将“堂堂清”教学模式进行有效的应用。每个学生的学习基础和知识储备量是不同的,每个学生都有着自己的性格特点,这就造成了学习能力有高有低,所以,一个班级内的学生对于知识的接收情况也是不同的。这就导致有些成绩比较低的学生会放飞自我,彻底放弃学习化学。而有的教师思想观念比较陈旧,还不能对先进的教学方法和教学模式进行采纳和应用。

  2、堂堂清教学模式在初中化学教学中的尝试

  2.1在备课阶段的运用

  每位教师是授课前都是要进行备课准备的,初中化学教师在备课的过程中,要对教材内容进行深刻的了解和掌握,制定每堂课的教学内容和教学目标,要对每一节课的重点内容、难点内容、易错点内容、考点内容进行标注,围绕这些内容进行课堂教学内容的设置。选择适合学生实际情况的教学方法,对于一些习题要精心准备,并且不定期进行课堂测试,这样化学教师才能更加灵活的掌握课堂教学。

  作为初中化学教师,要合理把握“清”的内容,并且采取什么样的教学方式进行“清”,主要包括一些三点:目标清、知识清和学情清。教师在备课时可以为学生准备一些有趣味性的学习内容。可以通过具体的实验操作将化学理论和原理传授给学生,要对化学研究方法进行不断的探索和创新,在课堂上可以首先为同学们设置一些问题,让学生带着问题听讲,也可以让学生们大胆的猜想试验的结果,然后通过实际的试验得到真实的结果,对于试验过程得到的数据进行分析,然后在进行反复的验证,得到正确的化学规律。

  化学教师在课堂上要坚持以学生为主体,充分发挥自身的指导作用,在课堂上要善于激发学生们对化学的兴趣,充分调动学生学习的主动性。要以学生的实际情况为出发点,放手让学生自己进行化学实验,然后教师对于学生不对的地方及时进行纠正,教师进行归纳总结,要将化学知识进行精炼的概括和总结。要摒弃传统的教学方式,采用适合学生发展需要的教学方式。这样一来,化学课堂上的氛围得到活跃,学生更乐于学习化学,也就会得到很好的教学效果。这样将“堂堂清”教学模式的有效运用,能够有效提高学生学习化学的积极性,也使得学生得到思维能力和实践能力的提高。

  2.2课堂清

  教师在教书育人的过程中,要对每个学科都认真负责,要对于所有的学生都一视同仁,要善于发现学生的优点和长处,对于学生的缺点和不足也要理性对待,并且帮助学生及时改正。初中化学是以试验为主的一门学科,这是非常有助于提高学生的实践能力和思维能力的,所以,在进行初中化学教学的过程中,教师要让学生主动学习,然后在进行可以的指导。教师要注重的是对于不同的知识点都要做到“点点清”,初中化学会涉及到很多的知识点,有的知识点是比较难懂的,往往在课上时间是不能全部讲授给学生的。

  因此,教师要注重的是在课前就对知识点的难易程度进行分析,然后将大知识点划分为若干个小知识点,这样在课堂上就可以逐一的完成每个小知识点的讲解。也可以为学生设置问题,让学生在课堂上带着问题进行化学实验,教师在学生实验的过程中要有效的指导也引领,让学生主动解决问题,寻找问题的答案,这样也就实现了“堂堂清”的教学目的;化学教师还应该注重培养学生的思维能力,这就要求教师要对知识点进行合理的安排和设置。

  在化学课堂上采取有效的方法提高学生的注意力,让学生能够在第一时间内解决问题,培养学生主动学习的好习惯,养成善于发现问题、思考问题、解决问题的良好态度。对于化学实验过程要乐于投入其中,并且从中获取知识,得到实践理论,也得到情感体验,使学生能够轻松、愉快的进行化学知识的学习。

  3、课外清

  虽然教师运用堂堂清的教学方法取得了明显的教学效果,学生的学习积极性得到了提高,课堂效率也明显提高。但是少量的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学的知识,并且在作业中培养学生的自主探究能力。值得注意的是作业不能太多,过量的作业只会引起学生的反感。因此,教师在布置课后作业时要精选,尽量选择综合性比较强的,涵盖的知识面比较广的题目。以化学学科为例,化学习题设计应具备一下三点内容。

  3.1化学习题课要突出针对性

  化学习题课普遍不重视系统完整的知识,但强调针对性,在这个前提下,首先要对学生的作业和实践问题做出判断,进一步了解错误产生的原因,从而明确日常实践的主要方向,针对具体问题,对症下药。

  3.2化学习题课要注意及时性

  化学习题课的主要目的是解决学生在作业和练习中出现的问题。当老师讲解时,学生自然会想到自己在解决问题的概念或步骤,从而达到提高学生学习化学的积极性。

  3.3化学习题课要把握层次性

  化学习题课是教师和学生的共同活动,不同层次的学生,所遇到的问题是不一样的,为了使每个学生从习题课中获益,教师首先要从整体上把握讲解内容的层次,关注学生的问题。并从易到难,深入到个别或少数学生在习题课讲解或课后辅导的问题。另外,学生每天都要认真预习下节的内容,预习很重要,预习好了,学生在课堂上才能更好的学习。

  结束语:教师对于“堂堂清”教学模式的应用过程中,也会出现各种各样的问题,这就需要教师根据实际情况进行有效的优化和完善。要尽可能实现每一堂课、每一个知识点都能做到“堂堂清”。“堂堂清”教学模式使初中化学教师明确了教学目标和教学方法,并且在教学过程中得到了自我提升,在具体的运用过程中,要根据实际情况进行完善,不仅教师得到教学效果的提升,学生也能够通过化学知识的学习,得到思维能力和实践能力的有效提高。在具体的教学过程中,教师要善于总结经验和教训,合理的运用“堂堂清”教学方法,将其融入到每一节课堂上,让学生能够更加轻松的理解化学知识的难点和重点,最终得到学习能力的提高。

  参考文献:

  [1]对分课堂教学模式在高职生物化学教学中的尝试与思考[J].王元争.中外企业家.2018(25)

  [2]生物化学教学改革和实践探索[J].周佳,吴鹏超.内蒙古教育(职教版).2015(05)

  [3]深化课堂教学改革,提高生物化学教学质量[J].杜玲.教育教学论坛.2019(12)

  作者:郑少文

  教师论文投稿刊物:《教育教学论坛》是一本面向教育界、学术界以及大专院校师生的国内外公开发行的国家级教育类学术刊物。是经中华人民共和国新闻出版总署批准,由河北出版集团主管,河北教育出版社、花山文艺出版社主办、中国教育发展战略学会终身教育工作委员会协办的教育类学术期刊,(国内刊号:CN 13-1399/G4 国际刊号:ISSN 1674-9324)。主管单位 : 河北出版传媒集团有限责任公司。