浅谈化学教学中创新意识的培养

　　【摘要】创新是民族进步的希望，是力量之源，是发展之基。教育是培养创新人才的摇篮，而高中化学则是开启学生创新思维的试金石。高中化学通过创造一定的氛围和条件，还原科学创造的最初场景，通过实验现象探究科学的本质，总结归纳原理。作为化学教师，应该开拓学生的视野，培养学生的创新意识，树立创新精神，帮助学生摆脱固定思维的束缚，而不是止步于对化学这门基础学科知识的传播再现。下面就化学教学中如何培养学生的创新意识，浅谈几点自己的看法。

　　【关键词】化学教学高中创新意识

　　教育论文投稿刊物：《科教导刊》杂志是湖北省科学技术协会主管、主办，面向国内外公开发行的优秀学术期刊，国内统一刊号：CN42-1795/N、国际标准刊号：ISSN1674-6813、邮发代号：38-290。

　　化学是一门以实验为基础的自然学科，通过基本的科学探究让学生建立严谨的科学态度，提高学生的科学素质。高中阶段是学生思维能力形成的关键时期，是培养创新意识的重要阶段。身为化学教师，应该在日常教学中不断摸索学生的思维习惯，通过多种方法和手段引导学生创新意识的形成，建立师生共同学习进步的新型教学模式，取代传统教师主导的落后模式。那么如何才能在日常的教学中开启学生创新意识的大门呢?我认为可以尝试以下几点：

　　一、营造良好的创新氛围

　　(一)尊重学生，培养学生对化学学习的兴趣兴趣是最好的老师。学生只有对化学学习产生浓厚的兴趣，才能产生探索科学世界，并将自己学到的化学知识应用到生活中的强烈欲望。在课堂上，应该避免“教师一人讲，同学听和记”的灌输模式，充分尊重学生的主体地位，让学生勇于表达自己的想法。即使思考错误，也鼓励学生完成独立思考。只有学生养成独立思考的习惯，才可能在今后的学习中不断去探索、去钻研、去创新。

　　(二)用有趣的实验，吸引学生的注意力化学的学习中，有很多有趣的实验现象。教师可以在课堂上通过演示这些有趣的实验，通过这些神奇的实验现象，牢牢吸引学生们的眼球。例如用硅酸钠溶液和氯化铁等药品晶体相遇在水中产生美丽的“水中花园”。学生在视觉感官的刺激，必然产生探索发生这种现象原因的求知欲，这样就达到了吸引学生眼球，激发学生的好奇心与探索欲，产生热爱化学，热爱生活的积极动力。这些有趣的实验也就成为了学生积极主动学习的催化剂，在实验中加入自己新的想法，有利于学生创新意识的初步培养。

　　二、有意识地激发学生的创新思维

　　(一)鼓励学生留意生活现象，培养学生观察能力化学在生活中的应用非常广泛，处处都有化学的影子。我们可以鼓励学生多观察生活，了解化学的重要性。例如让学生观察铁在空气中的氧化情况，生活中如何通过化学知识避免铁的氧化?物质燃烧时，怎样可以让燃烧变得更充分?这些生活中小事都可能蕴含着化学的小知识。只有培养学生敏锐的观察能力，才能让学生在严谨的科学中，逐步培养探索的思维能力。

　　(二)提高作业设计的有效性，有意识培养学生的创新思维培养学生的创新思维，首先教师应该创新教学方法。抽离传统作业的文山题海，让学生亲自动手实验。例如在学习原电池之后，可以让学生做一个水果电池。学习乙炔的知识后，让学生设计一套自制乙炔的实验装置。一个原理可能非常简单，但是一个实验可能经历很多次的失败。学生在失败后，会不断改进自己的设计，最后实验成功后，会让自己收获学习的成就感。这样开放式的试题，会让学生从多角度思考问题，跳出固定思维的模式，从而提高学生创新思维。

　　三、丰富教学方法，让学生的创新思维火花碰撞

　　(一)分组讨论，产生头脑风暴鼓励学生对实验中的现象进行积极讨论，独立挖掘产生实验现象的原因，归纳总结所学的知识点。比如在讲到甲烷气体燃烧的火焰的时候，可以让学生们讨论还有哪些气体燃烧的时候也是淡蓝色的火焰。讲到硫酸强腐蚀性的时候，讨论如果在生活中遇到硫酸碰到皮肤，如何进行应急处理?这样做的依据是什么?让学生在互相讨论中增加对知识的印象，同时可以让大家在激烈的讨论中，产生思维碰撞的火花。

　　(二)充分利用多媒体教学，激发创新思维的产生多媒体教学是现代教学的一大优势，教师应该充分利用这一便利教学方式，将无法在课堂上完成的化学实验，直观清晰地展现在学生们的面前，培养学生对化学知识的学习兴趣，有利于学生创新思维的激发。

　　结束语

　　培养学生在化学领域的创新思维是未来课堂要求的必经之路，是每一位化学教育工作者今后必须不断探索的必然要求。只有不断完善教学方式，开发多种教学手段，才能真正培养学生的创新能力和创新精神，才能为国家培养更多的创新性人才。

　　参考文献：

　　[1]齐鑫.《浅谈高校实验课程教学中的创新教育》.学术期刊《科教导刊》，2012，36.

　　[2]王国辉.《培养高中生的创新意识，打造优质化学课堂》.学术期刊《考试周刊》，2014，14.