教学课堂中如何应用教学白板

　　这篇教师职称论文发表了教学课堂中如何应用教学白班，电子白板能够让课堂教学情境更加直观、清晰，利用白板创设有效的教学情境，帮助学生深化对知识的理解，提高教学效果，帮助学生明确学习目标，从趣味、生成、互动三个方面分析电子白板在数学课堂教学中的应用。

　　[关键词]教师职称论文,电子白板,小学数学,生成;互动

　　电子白板具有强大的交互功能，它不仅能使教学情景更加清晰直观，让静态画面呈现动态化，丰富教学形式，优化课堂互动，而且更能够集中学生的注意力，调动学生参与课堂的积极性，拓展学生学习平台，激活学生的思维，提高学生的学习效果。

　　一、趣味——巧用电子白板創设情境，激发兴趣

　　电子白板具有图文并茂、绘声绘色、动感逼真的特点。在小学数学教学中，教师应善于利用电子白板的功能优势，以直观、生动、逼真、趣味的画面创设有效的教学情境，从而激发学生学习的愉悦性和学习心理，调动学生的参与热情，促使学生在积极、轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境。

　　比如，教学苏教版三年级下册“轴对称图形”时，教师借助电子白板创设情境，让学生感受生活中的物体与图形的对称美，激发学生的学习兴趣。电子白板显示：美丽的公园里，各式各样、五颜六色的风筝迎风招展;在校园里，一片片盘旋着的火红枫叶像天女散花般漫天飞舞;和煦的阳光下，一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，尽情地玩耍;蔚蓝的天空中，一群燕子飞过，留下了优美的弧线……展示结束后，教师出示一半的图形(如下图)，让学生猜一猜图中对应的是什么?

　　接着，教师继续启发学生：“同学们，你们觉得这些图形美不美?为什么?你能找出它们共同的特点吗?”从而自然而然地引出新课学习内容：轴对称图形。最后，再利用电子白板的手写功能，板书课题和学习内容，帮助学生明确学习目标。

　　教师巧妙地运用电子白板创设教学情境，促使学生以饱满的热情积极自觉地投入新知的探究中。

　　二、生成——利用电子白板突破难点，深化理解

　　巧妙使用电子白板可以使教学内容更加直观生动，有助于降低教学难度，节省教学时间，帮助学生深化对知识的理解，提高教学效果。

　　比如，教学苏教版四年级下册“平行四边形和梯形”时，首先，教师在电子白板上画出一个梯形，然后复制，呈现两个梯形，接着让学生选择其中一个梯形进行平移和旋转，将这两个梯形拼成一个较大的平行四边形。学生通过仔细观察、实践体验、动手操作、讨论交流，不难发现这个平行四边形的面积是梯形面积的2倍，拼成的平行四边形的底=梯形的上底+下底，拼成的平行四边形的高=梯形的高，从而推导出梯形面积的计算公式为(上底+下底) ×高÷2，即S=(a+b)×h÷2。

　　通过电子白板的直观演示，化静为动，变抽象为具体，提高了教学的形象性和直观性，深化了学生对知识的理解，突破了教学重难点。

　　三、互动——巧用电子白板优化互动，碰撞思维

　　恰到好处地使用电子白板，有利于促进师生的交流合作和共同发展，实现教与学的有效互动。教师可以借助电子白板上的绘画、复制、拍摄、放大镜等功能，创设互动情境，增强师生、生生间的交流互动。学生可以利用电子白板中的注解、画图、板书、列表、拼图等形式进行自主探究，讲述思考过程，汇报交流心得，展示研讨成果。

　　比如，教学苏教版五年级上册“不规则图形面积的估计”时，教师先用电子白板向学生呈现一张花瓶的图片，然后将学生进行分组，要求小组内成员相互交流、共同研讨，估算出图形的面积，接着各小组派代表上台在电子白板上拖动图形验证猜想，展示研讨成果。最后，教师再将学生的汇报成果随机地保存在电子白板中，以便于学生进行知识整理和日后的巩固复习。

　　巧用电子白板辅助教学，不仅促进课堂中师生、生生间的多向互动，优化了师生关系，发挥了学生的主观能动性，培养了学生的合作意识和创新精神，还促使学生之间产生思维的碰撞，提高了学生自主分析问题和解决问题的能力。

　　总之，在小学数学课堂教学中，教师要注意巧妙应用电子白板，充分发挥电子白板的功能优势，突破教学难点，让课堂在师生的有效互动中焕发出生机与活力。

　　(责编 韦 迪)

　　推荐阅读：《亚太教育》(原：心事、四川心理科学)杂志于2005年创始，是由四川省科学技术协会主管，科幻世界杂志社主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国内公开出版发行的省一级纯教育类学术性期刊。主要栏目：卷首语、资讯、幼教教育、基础教育、高等教育、职业教育、德育教育、学校管理、学生管理、教育前沿。