英语教学论文小学英语课堂互动教学模式

　　这篇英语教学论文发表了小学英语课堂互动教学模式，如何有效提高小学英语课堂的教学质量呢?教师利用多媒体技术营造了一个轻松愉快的课堂氛围，从而让学生更加容易进入学习状态，创建多元化的小学英语师生交流平台，只有这样才能促进学生的长远发展。

　　【摘要】随着新一轮课程改革的不断深入，在小学英语课堂上，互动教学模式应用越来越广泛，通过深化教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流来强化学生对英语学习的认知，本文以小学英语为研究对象，介绍了互动教学模式的策略。

　　【关键词】英语教学论文,小学英语,互动教学,译林版,策略

　　互动教学模式是在新课改背景下衍生的新型教育模式，与传统的“满堂灌”“一言堂”的教育模式不同，它与新课标的教学目标一致，以学生的长远发展为立足点，符合小学生的个性特点，既能激发学生的学习兴趣，也能充分调动学生的积极性，减少了师生之间的距离感，有效提升了小学英语课堂的教学质量和效率。

　　一、营造轻松愉快的小学英语课堂师生互动氛围

　　轻松愉快的师生关系能够有效激发小学生对英语的学习兴趣和积极学习的主动性，缓解其紧张的思想情绪，进而更好地进入学习状态，最终提高英语课堂学习质量。所以，作为小学英语教师，要懂得采用互动教学模式来提升课堂效率和质量，为此，就要先为学生创造良好的互动环境，利用多媒体技术吸引学生的眼球，放松学生的情绪，引导学生勇于在课堂上表达自己的想法和意见。多媒体技术是教师与学生双向沟通的桥梁，能够减少教师与学生之间的距离感，增加师生之间的沟通，从而获得良好的教学效果。以译林版小学英语四年级上册第八单元“Dolls”为例，在“StoryTime”环节中，教师可以事先准备几个玩偶，先向学生设问，“howmanydolsdoyouhave?whatkindsofdolsdoyouhave?”由学生讨论之后用英语作答，然后再将事先准备好的玩偶拿出来，由学生用英语说明玩偶的长相、特征等，答对了的可以将玩偶送给该学生，这样的教学课堂会给人一种轻松活跃的感觉，可以充分吸引学生的注意，使学生的学习兴趣得到更好的激发。此外，教师也可以利用多媒体技术对玩偶进行全方位的展示，以此让学生更加容易进入学习状态。

　　二、创设公正平等的师生交流关系

　　在小学英语教学课堂上，采用互动教学模式的目的是让小学英语教师在沟通中及时了解学生的学习进度和学习难点，进而采取相应的策略提升课堂教学的质量，所以，小学英语教师必须树立平等教学的观念，最大限度地给予学生平等的尊重和关怀，积极营造平等互助的课堂氛围。互动交流需要教师与学生之间的共同合作才能完成，所以，要想获得互动交流的良好效果，就必须相互尊重，这样交流双方才能进行平等对话，从而真正地发挥互动交流的作用。同时，相互之间的平等是互动教学模式的前提，由于小学生的心智不够成熟，尤其对英语的学习还处于萌芽阶段，所以教师需要足够的耐心，在此基础上，教师也要给予学生足够的空间，仔细聆听学生内心的想法，尊重他们互动交流的权利，这样才能确保有效的教学效果和质量。在译林版小学英语五年级上册第八单元“AtChristmas”中的“Checkouttime”环节，教师可以向学生设问“DoyoulikeChristmasDay?Whyyoulikeit?WhatdoyoudoatChristmas?”or“Whatdoyouusualydoafterschool?”时，首先不能限制学生的发散性思维，给予学生足够的思维空间，对每一个学生给予的问题答案进行客观公正的评价，每一个学生的思维方式都是有差异的，作为小学英语教师，要仔细聆听每一个答案背后产生的原因，同时，尊重每个小学生之间的英语水平差异，充分了解每一个学生的思维特点，创设平等互助的教学环境。

　　三、建立多元化的小学英语师生互动平台

　　互动教学模式要求小学生与英语教师之间的顺畅沟通与交流，所以，建立多元化的师生互动交流平台对此有着重大的现实意义。多元化的师生交流互动平台能够给予师生更多沟通交流的机会，帮助教师对每一个学生的学习情况有一个全面的了解，及时地调整教学进度和教学方法，针对每一个学生的学习情况制定教学方案和教学计划，同时，在师生互动交流平台上，学生可以对自己不懂的问题向教师请教，无论是学习上的亦或是生活上的，都可以向教师倾诉。此外，学生在平台上提问，如果有在线的学生能够回答此问题，也可以为其解答，有不足的地方也可以由其他同学或教师为其补充，这样不仅加强了师生之间的交流，也强化了同学之间的友谊，作为小学英语教师要学会利用日常的聊天通讯软件让学生摆脱严肃的教学环境，使小学生能够在交流平台上畅所欲言。例如，教师可以在班级群内发布一条英语公告，以“EnglishLearning”为主题，可以围绕“Englishstrategy”、“Englishdifficulties”等来进行发言，大部分学生都可以根据自身的实际情况提出相关意见和看法，每个学生也可以针对其他同学的问题给出自己的建议，同时，教师应当对班级群内的回复内容进行整理，并在课堂上做出总结。丰富多元的交流平台(QQ、微信、微博等)，不仅拉近了学生与教师之间的距离，而且能够让学生课后也能强化对知识的理解。综上所述，英语作为一门基础学科，对于学生日后的发展有着重要的影响，在小学英语课堂上英语互动式教学模式不仅符合小学生的心理特点，而且能够有效提升课堂教学质量和效率，作为小学英语教师，要为学生营造轻松愉快的小学英语课堂互动氛围，建立平等的师生交流关系。

　　【参考文献】

　　[1]孙潋.在交往互动中培养学生的英语交际能力[J].中小学英语教学研究,2003,(10).

　　[2]王丽萍，英语教学如何进入交际互动课堂[J].外语教学与研究，2004(10).

　　作者：李清 单位：江苏省扬州市江都区仙女镇砖桥小学

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