中小学(幼儿园)老师晋升高级教师教育教学科研要求

　　中小学，幼儿园老师晋升高级教师时要求严格，有教育工作要求，教学工作要求，教科研工作要求，专业师范要求等，每一项都符合要求，才能顺利晋升。

　　(一)教育工作要求

　　坚持“五育并举”，全面推进素质教育，熟知教育规律和学生身心发展规律，关爱全体学生，促进学生全面发展。针对不同类型学生设计培育方案，提供合适的教育，关注困境学生的帮扶转化，与学生、家长进行有效的沟通交流，家校共育成效好。符合以下条件：

　　1.师德综合评价获所在校“优秀”等第。

　　2.任教班级学生满意度达85%以上。

　　3. 从教以来，教育管理工作经验丰富，符合以下条件之一：

　　(1)担任班主任工作6年以上，其中任现职以来3年以上;

　　(2)担任团队辅导员、课外活动小组指导教师(学生社团、运动队、学科竞赛、专业集训队等，每周2节课以上，下同)7年以上，其中任现职以来4年以上。

　　(3)担任校级领导、中层干部、教研组长、年级组长、团委正职书记、少先队大队辅导员等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来4年以上。

　　(4)具有博士学位的教师，从教以来担任班主任不少于1年，或从事其他教育管理工作不少于2年。

　　4.任现职以来，教育管理工作取得一定成效，符合以下条件之一：

　　(1)班主任本人或所带班级获得校级以上综合性奖励2次以上。

　　(2)辅导员、课外活动小组指导教师所带团队获得辖市(区)级以上学生团体奖励2次以上或辖市(区)级以上学生个人奖励3次以上。

　　(3)本人因教育工作成绩显著获得辖市(区)级以上奖励1次以上。

　　(二)教学工作要求

　　具有坚实的教育理论基础、扎实的专业知识，能系统把握本学科的课程标准及教材教法，能胜任本学科学段内各年级的教学工作，有突出的教学能力，形成一定的教学风格，教育教学业绩显著。符合以下条件：

　　1.任现职以来，教学工作满工作量。近5年至少4年担任申报学科教学工作。

　　具有博士学位的教师，任现职以来，近2年须担任申报学科教学工作。

　　2.任现职以来，担任过本学科1次大循环或2次以上小循环教学工作;或担任本学科教研组长2年以上;或担任本学科毕业班教学工作3年以上(小学毕业班教学仅限语文、数学、英语)。

　　具有博士学位的教师，任现职以来，担任过本学科1次小循环或担任毕业班教学工作1年以上。

　　3.任现职以来，开设过本学科校级以上研究课5次以上，其中校际间研究课2次和辖市(区)级以上研究课1次;或本学科评优课(教学基本功竞赛、信息化能手大赛)获得辖市(区)级二等奖以上奖励;或乡村定向教师开设过校级以上本学科研究课5次以上。

　　(三)教科研工作要求

　　具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学改革、课程建设等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得一定成绩。任现职以来,符合以下条件：

　　1.撰写1篇教育教学改革热点问题实践研究报告或学科育人真实案例。

　　2.主持过校级教科研项目研究，撰写研究报告并经鉴定结项;或担任辖市(区)级以上课题研究组成员并承担具体研究任务，有阶段研究小结并有鉴定意见或与课题相关的论文获奖或发表;或获得市级以上教科研成果奖(基础教育教学成果奖)。

　　3.在市级以上刊物公开发表本学科教育教学研究论文(案例)2篇以上(在市级以上教育行政部门组织或认可的教科研论文竞赛中获一等奖以上1次或二等奖2次，视同发表市级论文1篇);或正式出版过与本学科教育教学相关的专著，本人撰写3万字以上;或参加编写教材、撰写参考用书，本人撰写3万字以上。

　　(四)专业示范要求

　　在学科教学、教师教育方面发挥示范引领作用。任现职以来，符合以下条件之一：

　　1.有组织、有计划培养指导过1名以上教育教学水平较高、教科研能力较强的青年教师，被培养指导的教师培养期间获得过辖市(区)级以上教育行政部门奖励1次以上或校级奖励2次以上。

　　2.担任教研组长3年以上，所在教研组被评为校级以上优秀教研组;或担任备课组长5年以上，所在备课组被评为区级以上优秀备课组;或领衔校级以上教师团队建设。

　　3.承担市级以上教育部门组织的师训、干训任务(含学科教学辅导、教育教学经验介绍和学术报告)受到好评。

　　4.参加辖市(区)级以上教育考试命题等专业技术工作并发挥积极作用。