《中国教育学刊》是哪类核心

　　中国教育学刊是哪类核心?这本期刊是中国人文社会科学核心期刊和CSSCI(中文社会科学引文索引)来源期刊。在中国人民大学《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅。

　　《中国教育学刊》主要面向基础教育领域的理论与实践工作者，其主要读者对象为中小幼教师、教育科研人员和行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，教育学会及其分支机构的管理与研究人员，包括学生家长在内的所有热心教育事业、关心青少年儿童成长的人士。

　　中国教育学刊征稿须知：

　　1、本刊面向基础教育，高等教育话题不属于本刊发文范围。

　　2、严禁一稿多投、重复内容多次投稿以及抄袭他人论文等现象。一旦发现有上述情况，该作者的稿件将被作退稿处理，同时通报有关单位和期刊。

　　3、文稿务求内容新颖、论点明确、文字精练、数据可靠。在正文前，需加300字左右的摘要及5个以内关键词，全文控制在6000~10000字。参考文献要能反映该学科近年来的发展情况并符合《参考文献著录格式》(国标GB/T7714-2015)，查重率要求在15%以内。

　　4、稿件审查结果一般在3个月之内通知作者，有个别稿件可能送审时间较长，如果超过3个月仍未接到审稿结果，作者可与编辑部联系催审或另投它处。

　　5、稿件的作者必须是直接参与研究工作或对其有重要指导作用的成员(如研究生导师等)，严禁与论文无关人员挂名。联系人请注明姓名、性别、年龄、职务、职称、学位等自然情况。

　　6、论文如果需注明课题号，请提前在文中注明(省以下级别的基金项目不予标注)。

　　7、通过审查后需要修改的稿件，最晚不超过2个月将修改稿返回编辑部，如有困难需及时向编辑部说明情况，超半年不返回，按自动撤稿处理。

　　8、论文发表视同作者同意将该论文著作权转让给编辑部，包括电子出版、多媒体出版、网络出版及以其他形式出版的权利。

　　中国教育学刊投稿格式要求：

　　中国教育学刊2025年第4期目录

　　卷首语

　　跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱余胜泉;1

　　学习贯彻全国教育大会精神——推进教育强国建设研究

　　教育现代化和教育强国：侧重于政策话语的梳理与解析张力;1-8

　　人工智能的教育教学深度应用研究专题

　　推进多模态大模型的教育深度应用：价值赋能、场景构建与实施建议杨现民;卜浩德;李新;9-14

　　生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径顾小清;王成梁;王培均;景玉慧;15-22

　　与AI大模型对话促进深度思维：提问设计的科学与艺术赵晓伟;沈书生;祝智庭;23-29

　　热点问题研究

　　课程改革：浙江基础教育高质量发展的倡议先导舒培冬;30-36

　　“双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑李威;李婵玉;37-42

　　教育理论研究

　　论校园儿童文学建构的教育世界及其教育效应汤晨琦;高德胜;43-50

　　论学科实践的教育学意义及其实现杨道宇;王灿辉;51-56

　　教育治理研究

　　新时代基础教育阶段推进小班化教学研究葛道凯;彭华安;57-61

　　建设教育强国背景下教育局长角色困境与提升策略王成龙;张志勇;62-68

　　试论教师宣誓制度的建立与实施杨小敏;69-74

　　校家社协同育人场域中学生主体身份的遮蔽与回归刘金松;王贤德;李昕颖;75-81

　　课程与教学

　　劳动项目式学习论析纪德奎;刘灵鸽;82-88

　　信息技术教育时代教学板书的式微与复归柴军应;张明丽;89-94

　　教师专业发展

　　教师何以角色超载——专业资本视阈下教师角色的重构王强;王帅;95-101

　　德育研究

　　重申教学的道德性：学科德育的根本旨趣及其路径优化张霞;兰英;102-108

　　广告图片_广告·书评

　　音有尽而意无穷——评《周可奇笛箫埙作品集》马潇潇;109

　　现代教育技术与音乐教学的融合路径探讨——评《教育技术下的音乐教学研究》姚仲达;110

　　江南文人设计中的人、物、道、技共织——评《明清江南文人室内设计思想》朱艺炜;111

　　书法创作观念发展的三个阶段——评《中国书法十五讲》马子轩;112

　　中国古代书法批评思维方式的特点探析——评《批评与重构：中国书法美学的当代视域》柳昕辰;113

　　传统与现代的美学共鸣——评《中国当代书法形态研究：中国书法文脉与当代变革》王栋;114

　　中国音乐史发展与教学之道——评《中国音乐史的历史进程与现代教学研究》李莉;115

　　慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式创新——评《慕课背景下大学英语教学改革研究》董宁函;116

　　全媒体时代下高校思政教育路径创新探索——评《全媒体时代高校思想政治教育研究》刘甜田;117

　　高中数学教学中逻辑思维的培养——评《高中数学逻辑推理研究及教学实践》刘掬慧;118

　　高校心理健康教育的实效性提升策略——评《高校心理健康教育实效性研究》周秀芳;冯毅翀;119

　　多维度探索公共数字文化资源共建共享新模式——评《公共数字文化资源共建共享模式研究》翟建东;120

　　高校思政课教学体系与育人方法探索——评《高校思政课教学方法与实践探索》孙百军;121

　　现代西方舞台美术设计与舞台美术教育——评《西方舞台美术基础》王峥;122

　　以新时代发展理念凝聚精神文明建设的新动能——评《新时代中国精神文明建设研究》杨宁宁;姜志强;123

　　立足学生舞蹈表演能力提升的高校舞蹈教学实践——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》涂晓毅;124

　　中国传统民本思想的历史脉络梳理——评《中国传统民本思想》孙静洋;125

　　全球化背景下高校文化安全教育创新路径探讨——评《国家文化安全治理》周青龙;126

　　广告图片_课题风采

　　基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式探究潘冬青;127

　　基于国际传播需求的翻译课堂：师生数字素养及教学效能提升策略刘畅;128