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树立“绿色化工”品牌,践行“绿色发展”理念

时间:2021年06月25日 分类:政法论文 次数:

摘要: 构建课程思政要求教师要深入研究专业课程内容,本文将绿色化工、绿色发展理念与化工专业知识有机融合,创建了独具特色的健康,安全,质量,环保为主题的化工类课程思政品牌。 关键词:课程思政;绿色化工;绿色发展 习近平总书记在全国高校思想政治工作

  摘要: 构建“课程思政”要求教师要深入研究专业课程内容,本文将“绿色化工”、“绿色发展”理念与化工专业知识有机融合,创建了独具特色的“健康,安全,质量,环保”为主题的化工类课程思政品牌。

  关键词:课程思政;绿色化工;绿色发展

绿色化工

  习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。“好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”,高职院校各门课程教学终级目标是共同的,思政课与其他课程之间的融合是必然的也是可行的。

  党的十八届五中全会确立了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。“绿色发展理念”倡导人与自然和谐共生、发展生产与保护环境共同进行。化学工业,不仅仅承担着国计民生的发展繁荣,更需要秉承“清洁、绿色”的发展理念,造福国民经济、保护碧水蓝天。

  “课程思政”构建是深度开发专业课程内容的一个过程。构建“课程思政”不仅要求教师要深入研究专业课程内容,更要跳出课程,立足于专业课之上审视专业课,将蕴含于专业课中的思政因素发掘出来,建立起专业课程思政图谱。不同专业课特点不尽相同,所内含的思政因素的多寡与内容也不完全一样。专业课教师应发挥主观能动性,结合现实的基本国情、时代特征、教育环境、相关政策和教育对象,把思政内容科学合理地嵌入专业课教学中。

  化学和化工作为重要的自然科学和工程技术门类,其发展历程本身就是一部反映人类探索自然和战胜自我的历史。化学和化工发展的轨迹蕴含着对大学生的世界观、人生观和价值观具有重要启示的丰富案例,为课程思政教育提供了良好契机。对照人才培养标准,突出新时代特点,通过多种形式将课程思政理念应用于化工专业课程的教学实践中。

  化工类教师承担着培养未来化工行业高素质人才的使命,“绿色化工”、“清洁生产”、“安全环保”永远是融入到化工人血液中的信念,秉持“绿色发展理念”,将“绿色化工”与化工专业知识有机融合,创建独具特色的“健康,安全,质量,环保”为主题的化工类课程思政品牌。

  一.课程思政工作的建设经验

  1. 深入理解“绿色发展理念”的内涵,明确课程思政的主要结合点

  绿色发展作为关系我国发展全局的一个重要理念,作为“十三五”乃至更长时期我国经济社会发展的一个基本理念,体现了我们党对经济社会发展规律认识的深化,将指引我们更好实现人民富裕、国家富强、中国美丽、人与自然和谐共处,实现中华民族永续发展。其中蕴含了“绿色化工”、“清洁生产”、“科学精神”、“家国情怀”、“社会责任”、“价值取向”、“职业素养”等文化内涵。由此,专业与思政的契合点就有了丰富的内容,在课程设计过程中也就有章可循,将化工专业知识与思政内容有机的融合。

  2. 针对“绿色发展理念”的内涵收集化工行业内的生产案例、著名人物、典型事迹

  课程与思政的有机结合既要合情合理,更要有血有肉,将化工行业内的生产案例、有影响或历史意义的人物、典型事迹融入到设计点中,使思政与专业知识的结合更鲜活、更立体,形成润物无声,产生潜移默化的深远影响。

  3. 师生同建,使课程设计既适应学生认知与偏好,更增强学生参与感

  教学服务于学生,思政课程的设计同样如此。当下年轻人生长于互联网兴起的时代,他们的认知方式与兴趣偏好已经发生很大变化。在思政课程建设过程中,采用“调查问卷”、“小组访谈”等形式让学生献计献策,听取学生意见,采用学生提供的人物事迹、喜欢的设计呈现形式等,形成“师生同建”模式,使课程思政的建设与学生密切相关,产生共鸣,这样能够有效增强思政的教育意义,有效提升学生认知,产生精神层面的久远影响。

  4.充分应用信息化技术与手段,使课程思政的呈现形式多样化、富有趣味性

  充分应用信息化技术与手段,小视频、微课、动画、VLOG等形式对于学生的吸引力永远要大于长篇的文字,因此,在思政课程设计的呈现形式上多采用这些有趣的格式,因为学生主动接受永远比被动灌输产生的影响大,而兴趣往往是主动接受的开始。

  5. 化工专业文化进教学、实训场所

  构建了化工教室、实训室文化建设方案,张贴名人名言、标语、企业文化标识等使专业文化无处不在;实训走廊、实验实训场所张贴标识、宣传牌、仪器设备使用规范及实训室管理制度、安全制度等,制度文化凸显。

  6. 优秀企业文化进校园,化工专业文化深入人心

  依托学院“双百”进校园活动,依靠百名企业家、百名工匠,同时邀请合作企业知名企业管理专家、技术专家、优秀毕业生代表,来校进行企业文化、用人理念、规章制度的讲座、交流,让学生理解化工专业文化,使 “健康,安全,质量,环保”的绿色专业文化在学生层面得到更深刻的熏陶和认知。

  二.课程思政工作的建设成果

  1. 建设了一系列与思政相结合的专业课程

  《基础化学》、《典型化工产品生产》、《精细化工生产技术》、《化工单元操作技术》、《化工产品分析与检验》等都针对课程特点,设计了与课程特点匹配的思政内容,从“绿色化工”、“清洁生产”“科技自信”、“爱国主义”、“创新精神”等十几个层面阐释“绿色发展理念”,建设了以“绿色化工”为中心的一系列思政专业课程。

  2. 建立专业自信,增强师生的职业自豪感

  长期以来,很大一部分人仍然“谈化色变”,提到化工总是联想到危险、污染、有毒等等,通过思政建设与实施,学生了解到现代化工的高度自动化、清洁化、安全化,更了解到化工给人类带来的巨大贡献是无可替代的,离开化工,人类将无法生存,从而对专业有了更清晰的认识,建立强大的专业自信,增强了师生的职业自豪感

  3. 学生对于“绿色发展”、“绿色化工”有了更深入的认识

  在课程设计中,针对绿色化工、绿色发展理念,不同化工专业课程根据课程的性质与特点设计了不同的生产案例,如《精细化工生产技术》中绿色农药的生产技术、绿色高分子化工产品;《化学综合试验》中的环己烯、甲基橙的绿色有机合成案例;《化工单元操作技术》中的循环设计、能量综合利用等新型技术,这些设计,极大的拓展了知识的广度与深度,让学生更加深入了解绿色化工、清洁生产、安全环保的内涵与外延,树立了正确的生产观念。

  4. 树立科技自信、建立正确的人生观、价值观,树立家国情怀

  高校的根本任务是立德树人,人才培养目标主要是围绕着两个维度展开:一是培养能够为国家民族社会的发展做出贡献的人才,二是培养具有独立个性、健全人格、德才兼备、全面发展的人才。通过课程思政可燃冰开采、煤的汽化和液化技术等的展示与讲解,学生了解到我国在诸多领域的先进技术属于国际领先,树立科技自信;通过屠呦呦、徐光宪等奉献为国的科学家的事迹,树立榜样的力量,增强学生的家国情怀,树立自己的人生观和价值观,真正培养高素质的化工后备人才。

  通过课程思政、教室及实训室文化建设等方面的实施,实现思政育人在人才培养方案中三年不断线,将思政育人的办学理念落实到教学和第二课堂中去,实现了贯穿教学过程始终、课堂内外,以“健康,安全,质量,环保”为主题的化工类专业课程思政理念,推动了人才培养质量的提高。

  政工师评职知识:思政教育论文发什么刊物

  思政工作创新只是开始,在未来的教学过程中,思政融入课程、融入课堂将是教学常态,在教学设计过程中需要群策群力,更好的以专业为抓手,有机的融合思政设计,将课程思政与人才培养有机融合,更好的完成立德树人的使命。

  作者:张含平

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