文章句子限定的制约因素

　　《文心雕龙·章句》云：“句者，局也”; “局言者，联字以分疆”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 可见，句子是表示区划的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 一句，就是“一局”，一个区划。 所以文章中的句子是一种限定，句末符号就是它的“界碑”。把一定的语义限定为句子，同以下因素有关：同思维内容有关，同现实情景有关，同文章语境有关，同艺术需求有关。

　　一、思维内容

　　语言是表达思维的，语言与思维既有同一性，又有矛盾性。 语言与思维的同一性集中体现在语义的完整性与句子的独立性上。 一个完整的语义要求一个独立的句子来承载，反过来，一个独立的句子总承载着一个完整的语义。 在一般陈述中，只要一个句号能够承受的就用一个句号。 例如：

　　荔枝，无患籽科。 ①常绿乔木，高可达20米。 ②偶数羽状复叶，小叶长圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。 ③花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。 ④果实心脏形或圆形; 果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。 ⑤(选自《辞海》)

　　这段文字有5个句子。 每一个句子，都表达一个类型的意义。 ①句交代荔枝在植物系统中的归属。 ②句有两个意思：“常绿乔木”言其植物特性，“高可达20米”言其高度; 因为高度与“乔木”有关，故合为一句。 ③④⑤句分别写了荔枝的叶子、花、果实的构造与特征，每个句子内部又含几项具体内容。 从整体来看，每项句义都和荔枝有关，但各自都属于荔枝某一方面的内容，彼此是平等的，互不包含。 再如：

　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 ①她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 ③可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。 ④每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。 ⑤树枝的手臂也顿时柔软了，那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 ⑥水珠子从花苞里滴下，比少女的眼泪还娇媚。 ⑦半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 ⑧这时，整个大地是美丽的。 ⑨(刘湛秋《雨的四季》)

　　这段文字共9个句子，每个句子也都承载着一个完整的语义。 和上例不同的是，这些独立的句子之间，其意义是相互渗透和交融的。 ①句说“我无论什么季节的雨都喜欢”; “无论什么季节”，当然包括春夏秋冬四季。 作者为什么喜欢四季的雨呢? ②句接着作了回答：“她给我的形象和记忆，永远是美的”。 一个“美”字，既是对上句的解说，又是对下文的概括。 于是下文便按照春夏秋冬的顺序具体描述四季的美雨了。 我们节选的是关于“春雨”的部分内容。 ③句先说“春天”树叶闪出青黄，花苞在风中摆动，但都还带着“冬天的昏黄”——这景色还不算美。 ④句用“可是”一转说：“要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的”。 这是概括说法。 既然经雨之后树、花的“颜色和神态”“难以想象”，那就看作者接下去的具体描述了。 这就是⑤⑥⑦⑧4句的内容。 这几句写了整体的“树”和“树枝”“树叶”“花苞”“雨珠”“水雾”等物象，而句中的“明亮”“柔软”“绿茵茵”“娇媚”“透明”等词语正是对上文“颜色和神态”的具体描绘。 ⑨句说：“这时，整个大地都是美丽的。 ”这是概括说法。 这一句有两个作用：一是照应了②句的文眼——“美”，二是很自然地将描述的范围由树与树花扩展到了“大地”上的一切景物，为下文写春雨过后的“小草”做了铺垫。

　　语言与思维的同一性要求：一定的语义要有适切的语言形式来承载。 否则，就会影响表达效果。 例如：

　　(农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的)游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定。 做工的人可以择地而居，迁移无碍; 而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　这里限定了两个句子。 从逻辑上看，这是有问题的。 括号中的句子是始发句，提出“农业和游牧或工业不同”，而下文就是专门讲述这不同在什么地方的。 从语言形式上看，“游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定”和“做工的人可以择地而居，迁移无碍”两个义句结构相似，而且它们一起形成和“农业”的对比，所以第一个句号显然是不合适的。 有的版本第一个句号处是分号：

　　游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定; 做工的人可以择地而居，迁移无碍; 而种地的人却搬不动地，长在土里的……

　　结合始发句的提示看，用两个分号也有问题。 本来是2：1的语义，结果组成了1：1：1的结构，“农业”同“游牧业”“工业”的对比，成了“农业”和“工业”的对比。 其实，两个分号的写法，只是保持了逻辑语义外部的同一性，混淆了内部的界线。 如果把第一处分号改为逗号，又会混淆游牧与工业的语义界线。 这种情况，仅仅依靠标点符号的调整是达不到应有效果的。 可将“种地的人”前面的“而”字换成“但是”，并把第二处分号该为句号，成为下面的形式：

　　游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定; 做工的人可以择地而居，迁移无碍。 但是，种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土里，土气是因为不流动而发生的。

　　当思维与语言出现矛盾时，要以表达效果为准则。 为了有效表达，有时可以突破逻辑语义的束缚。 例如：

　　(宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点)我想了一些时候，画了一幅①，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花②。 左下画了几朵青头菌和牛肝菌③。 题了这样几行字④……(汪曾祺《昆明的雨》)

　　这里①是总说：“我想了一些时候，画了一幅(画)”; ②写画的“右上角”，③写画的“左下角”，④写的是画上的“题字”。 按照逻辑意义，应是这样的：

　　我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花; 左下画了几朵青头菌和牛肝菌; 题了这样几行字……

　　这样层次固然清楚了，但表达效果逊色了。 和原作相比，黑体字的内容没有得到突出。 在这里，充分反应了思维与语言表达的矛盾。 思维是内在的，表达是外在的。 表达需要的是效果，思维需要的是清晰。 所以，上面改写后的形式，应看作思维语言，或者思路语言，不是修辞语言。 这个例子说明，当思维与语言的矛盾无法克服时，要从表达效果着眼，以建构合适的语言形式。

　　二、现实情景

　　有的句子是传达思想的，有的句子是记载现实的。 现实情景要求有的语块必须建构成独立的句子，有的只能成为句中的成分。 例如：

　　离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。 ①行李装上了汽车。 ②大车套上了骡马。 ③大炮着好了炮衣。 ④营门上已经换上了人民军的士兵。 ⑤战士们最后一次扫净了院子⑥，挑满了水缸⑦，拍一拍身上的尘土⑧，打好了行囊⑨。 (魏巍《依依惜别的深情》)

　　这里，①—⑤处都是句号。 ①是起始句，目的在于引出下文，所以应为独立的句子。 ②③④⑤这4个单句，分别叙述了朝鲜人民看到的他们不想看到的4件事情。 他们一边看，一边斟酌辨别，生怕志愿军战士离开。 所以从朝鲜人民的角度看，这4个句子之后都应是句末停顿——句号停顿时间比逗号长，意味着朝鲜人民在边看边想：志愿军同志真的要离开了么? 他们担心地看着：“行李装上了汽车。 ”可能要走了; 再看看。 一会儿又发现：“大车套上了骡马。 ”“大炮着好了炮衣……”⑥⑦⑧⑨组成一个句子; ⑥⑦⑧用逗号，⑨处用句号。 这个句子是一个复句。 它表明朝鲜人民经过一段观察后，看到最后这一连串的事情，才确信志愿军战士真的要离开了，心情非常紧张、激动，所以4件事情也只用了一个句号。 这中间的逗号同上面的几个句号形成对比——前慢后快，这快 的节奏，仿佛朝鲜人民跳动的心音。 可见，这些独立的句子正是客观情景的需求。 再如：

　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣! 我们看她忽而①双眉颦蹙，表现出无限的哀愁; 忽而②笑颊粲然，表现出无边的喜乐; 忽而③侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞; 忽而④张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒; 忽而⑤轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆; 忽而⑥挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响! 像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。 她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! (冰心《观舞记》)

　　这里，连续六个“忽而”，描述舞者“灵活熟练”的舞蹈动作。 尽管句子很长，但是由于“忽而”的导引，语流加快，和舞者的节奏高度一致。 分号的停顿时值小于句号，在这里只起到一个“分层”的作用，我们读着整个句子，几乎感觉不到分号的间隔。 这个长句的建构，非常准确地表达了现实情景。 仔细分析，这6个“忽而”从语义上看，属于3个范畴：①②为一对：“双眉颦蹙”与“笑颊粲然”对比; ③④为一对：“侧身垂睫”与“张目嗔视”对比; ⑤⑥为一对：“点额抚臂”与“挺身屹立”对比。 如果将其两两组合成一个独立的句子，语义也是自足的：

　　我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁; 忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐! 忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞; 忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒! 忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆; 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!

　　但是，就其流畅性和现实适切性来看，还是原作效果更好‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因为，感叹号也是句末符号，也表示大于分号的语音停顿，所以不如原文紧凑、流畅、明快、切题。

　　三、文章语境

　　句子是表达完整语义的，但其完整性同时也是相对性。 这可从两个方面来看。 一是从内容上看，句义有简单与复杂之分; 但这简单与复杂就是相对而言的。 二是从文章语境即上下文来看。 在连贯的语言中，句义之间是相互对等的，有的句子受上文影响，有的受下文影响，有的受上下文影响。 所以，本来可以分立的语块，有时限定为一个句子，有时限定为几个句子。 一般规律是：表达上需要强调者，就限定为几句; 需要联系者，就限定为一句。 例如鲁迅《〈呐喊〉自序》中的一段文字：

　　我感到未尝经验的无聊，是自此以后的事。 我当初是不知其所以然的①; 后来想，凡有一人的主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀呵②，我于是以我所感到者为寂寞③。

　　这段文字有两个句子，但是第二个句子中标出的3个语块都具有语义上的自足性，完全可以独立成句。 但由于始发句的影响，浓缩为一个句子了。 始发句说“我感到未尝经验的无聊，是自此以后的事”; 而横线标出的内容就是专门讲这“自此以后的事”的。 为了层次的清晰，所以限定为一个句子了。

　　这是后续句受始发句影响而压缩的例子，始发句受后续句影响而压缩的例子如：

　　白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精; 在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 (《纪念白求恩》)

　　这里有两个句子，始发句中有个分号。 如果没有后续句，始发句中的分号完全可以改为句号，限定为两个句子。 但是由于后续句的存在，使它们的语义由较小范畴的建构形成了事实上的更大语义范畴; 即使限定为两个句子，也仍然属于一个范畴的意义，且表达效果并无明显的差异，所以便限定为一个句子了。 再如：

　　那时她的儿子，还太年轻，……不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子; 她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替; 她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福; 而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。 ——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 (史铁生《我与地坛》)

　　这是受上下文影响而压缩的例子。 这里，横线标出的句子中有3个分号，分出4个语义块，都有自足的语义，完全可以独立成句; 但是由于上下文的“挤压”，也“降格”为一个句子了。

　　我们还注意到，文章的起始成分没有上文限制，结束成分没有下文限制，所以往往有较多的限定。 当然，这也同表达需要有关。 文章开头，往往需要交代有关信息，结束部分，往往需要整合全文内容，所以需要强调的语义就多些。 例如：

　　①我好静，故怕旅行。 自然，到过的地方就不多了。 到的地方少，看到的东西自然也就少。 就是对于兔儿爷这玩艺也没有看过多少种。 (老舍《兔儿爷》)

　　②生命是母亲给我的。 我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲传给的。 (老舍《我的母亲》)

　　这里，①是文章的起始段，②是文章的结束段。 ①中的4个句子，依据语义，前两个句子可以用一个句号，后两个句子也可以用一个句号; ②例也是4个句子，前3个句号都可改为分号。 但是，作者为了强调，写成了几个句子。

　　四、艺术需求

　　语言表达是技术，也是艺术。 艺术的生命是创新。 所以，有时为了表达上的活泼生动，并不严格遵守逻辑语义范畴的规约。 如：

　　(我们不管做什么事都需要恰到好处)京剧名演员，总讲究不瘟不火。 优秀的歌手在热情地歌唱时，情真而又能自持。 工人炼钢要注意火候，做政治工作要掌握分寸。 (一句话，“过”与“不及”都不好)(杨述《恰到好处》)

　　这里叙述了4类事实，京剧演员的事、歌手唱歌的事、工人炼钢的事和作政治工作的事。 从逻辑事理上看，这四项内容是平等的，在表达时限定为同样的结构才好。 但是，作者将前两项各写一句，将后两项合写一句。 因为，如果采用相同的限定方式，都用前两项的形式或都用后两项的形式，表达便显呆板。 作者的表达，就是出于艺术上的考虑。

　　同样的情况，也体现在句子内部的调整上‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 例如：

　　敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障翳，打开真理的大门。 不怀疑“电磁波穿破空气层就会一去不复返”的结论，马可尼就不可能设法不用导线把信号送过大西洋，开创无线电事业; 不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液是循环的真理; 电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进化论、元素周期表的创立，不都是敢于向权威的错误论断挑战的结果吗? (周勤高《说疑》)

　　这也是一段议论性文字，共两个句子。 始发句为论点，后续句为举例证明。 所举例子涉及到6件发明创造的事情，共用了3个分句。 前两个分句分别陈述马可尼和哈维的例子，最后一个分句集中陈述了4个人的例子。 从逻辑上看，既然是事例，那每一件都应该是平等的。 前两个各自用了一个分句，后4个也应各用一个分句。 但是，如果那样表达，就会因啰嗦重复而消解了可读性，因呆滞死板而失去了生动性。 原作的表达有繁有简，有点有面，既增强了艺术性和可读性，也达到了充分论证的目的。

　　作者：李富林