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影视传媒类省级期刊论文范文(两篇)

时间:2017年09月01日 所属分类:文学论文 点击次数:

下面是两篇影视传媒类论文范文,第一篇论文介绍了新媒体下的影视制作与传播,新媒体的快速发展拓展了影视制作与传播的发展空间,保障新媒体环境下影视制作与传播的精品化发展。第二篇论文介绍了影视文化教育引入语文教学的途径,在中职语文教学中进行影视文化

  下面是两篇影视传媒类论文范文,第一篇论文介绍了新媒体下的影视制作与传播,新媒体的快速发展拓展了影视制作与传播的发展空间,保障新媒体环境下影视制作与传播的精品化发展。第二篇论文介绍了影视文化教育引入语文教学的途径,在中职语文教学中进行影视文化教育,具有很大的现实意义。

中国广播影视

  《新媒体下的影视制作与传播》

  摘要:新媒体快速发展给影视制作与传播带来重要机遇的同时,还带来一系列的消极影响,比如盈利模式不健全、存在商业化与低俗性的倾向,以及在版权保护方面存在严重欠缺等。对此,唯有实现精品发展才是关键,对今后影视制作与传播起着决定性影响。具体措施则包括,强化与主流电影机构以及智能电视企业的联合,实现精品化发展;采取资本市场融资,保障新媒体环境下影视制作与传播的精品化发展。

  关键词:新媒体;影视制作与传播;精品化发展

  从影视制作与传播的角度来看,新媒体快速发展过程中所具有的交互性、时效性、公众普遍参与性以及信息传播个性化等特征对影视制作与传播带来巨大影响,这不仅包括积极影响,还包括一系列的消极影响。

  一、新媒体的快速发展拓展了影视制作与传播的发展空间

  新媒体的快速发展给社会发展带来重要机遇,从影视制作与传播来说,新媒体为其拓展了发展空间,集中表现在新媒体所具有的交互性、虚拟性、快捷性、海量性等特征对影视制作与传播产生的积极影响。

  (一)新媒体的交互性和影视制作与传播的开放性

  与传统媒体相比,新媒体传播信息并不是线性传播或者单向式的传播,而是双向的、互动的信息传播,这就打破了传统影视制作与传播过程中生产者与消费者之间的界限、打破了传统影视制作与传播过程中编导与大众之间的界限,使广大受众拥有了信息接受者和信息发布者的双重身份,使广大受众能够利用新媒体随时随地进行互动交流。

  在影视制作与传播过程中,人们可以通过手机等移动传媒以及数字媒体等,从影视剧本的编制、演员的选取、影视制作的拍摄取景以及影视作品的播出方式等方面进行互动交流,从而大大提高了影视制作与传播的开放性。比如,在影视作品传播过程中,人们可以采取短信投票、短信评论以及网络互动等方式进行互动交流,这种互动交流不仅仅是影视作品传播者与受众之间的交流,还包括受众与受众之间的互动交流;人们也可以利用网络技术建立健全节目交换平台,实现电视节目制作的个性化,从而为广大受众打造了一个灵活性高、内容选择性强的节目选择平台,使广大受众可以依托手机的便利性随时随地的收看节目等等。总之,新媒体的交互性特征大大提高了影视制作与传播平台的开放性,使广大受众在交流互动过程中加深对影视作品的认知,大大扩大了影视作品的社会影响力。

  (二)新媒体的时效性和影视制作与传播的快捷性

  新媒体传播信息的快捷性使得其拥有了极强的时效性,即新媒体往往能够在很短时间之内就可以把信息传播到世界上拥有网络的任何一个角落,这就为及时传播社会热点以及时事新闻等提供重要保障。因此,新媒体的强时效性对于建立快捷的影视制作与传播渠道提供了重要便利。比如,人们可以根据电影制作周期短等特征,紧扣时事热点,围绕社会上的突发性事件等进行影视制作,即以微电影的形式进行信息传播,从而大大提高了信息传播的时效性与实效性。同时,新媒体传播信息的时效性,还为人们宣传主流价值观念、倡导社会主义核心价值观提供了重要平台,比如,实现微电影、手机视频、歌曲等影视作品与社会主义主流意识形态的有机统一,有助于引导广大民众在娱乐生活中接受正面信息,在潜移默化中受到社会主义主流价值观的影响,从而为凝聚社会正能量奠定重要基础等。

  (三)新媒体的高参与性和影视创作与传播的广泛性

  对于影视创作与传播来说,吸引广大民众积极参与是其重要目标,而对于处于新媒体环境下的影视制作与传播来说,其就必须满足广大受众的主动性需求而非被动性需求,而这就要求必须吸引广大受众积极参与到影视作品的制作与传播过程中来。新媒体的个性化发展冲击了影视制作与传播者的传统思维,即受众是被动接受者的群体,并为影视制作与传播提供了聚合型媒介平台来代替传统影视内容提供平台,使受众能够根据自我实际需求来上传或下载相应的影视节目,并吸引更多的人们参与到影视的制作与传播中来。比如,新媒体为影视制作与传播打造的网站聚合型媒介平台,契合了当前受众利用新媒体进行广泛参与的实际状况,使广大受众能够通过论坛、短信、微信、微博等方式积极参与到影视制作与传播工作中来,从而使原先单向式、线性的传播方式转变成双向式、互动式的传播方式,使广大受众实现了从信息接受者身份向影视制作与传播合作者身份的转变等。

  二、新媒体的快速发展给影视制作与传播带来的消极影响

  (一)新媒体环境下的影视制作与传播的盈利模式不健全

  当前,备受人们喜爱的网络微电影实际上正处于一个尴尬的境地。制作这些精品微电影需要耗费一定的成本,所以艺术创作者希望通过其作品创作来获取收益,但是,当前我国使用微电影的受众并不接受付费观看微电影的方式,况且国家也尚未对微电影收费观看进行明确规定,这就导致以付费观看网络微电影来回收制作成本的路子是走不通的。除了收费观看微电影这一回收成本方式之外,微电影往往就只能够通过植入广告因素来获取收益。

  当前,网络微电影以广告进行盈利的常见手法有两种:一种方法是在微电影中采取比较隐晦的方式植入广告元素,比如微电影拍摄过程中使用的手机、穿戴的服装首饰、就餐饭店等等;另一种方法则是在播放前或者播放后划定专门时间插播广告。相对而言,人们更乐意接受第一种广告元素植入方式,毕竟这种广告元素植入方式并不影响电影放映的节奏。同时,微电影本身是由传统电影转化而来的,其承担相应的社会价值、生命意义以及人文传承等命题本身就是无可厚非的,而这些深刻命题在微电影中愈加明显,广告元素将会变得愈加模糊,从而会使人们在潜移默化中受到广告元素的影响,真正达到“润物细无声”的效果。

  作为科学技术迅速发展而带来的新生产物,微电影植入广告元素是其生存发展所必不可少的阶段。但是,随着微电影的逐步发展、人们需求的变更以及网络支付方式的多样和普及等,微电影将以何种方式进行发展还需要接受人们的审视,还需要接受市场的检验。但是,从根本上来说,制作精品化的微电影是必不可少的一环,否则网络微电影必将走向商业化与低俗化的发展之路。

  (二)新媒体环境下的影视制作与传播存在商业化与低俗性的倾向

  通过对当前新媒体环境下影视作品的审视,我们发现原创性的精品作品很少,这些影视作品大多是受众自娱自乐式的视频片段,并允许人们进行免费下载与传播。从影视作品制作者的动机来看,他们制作这些视频除了自娱自乐以外,更多的则是为了追求票房与收视率,或者是为了吸引网民的点击与收看,这就导致很多创作人员在影视作品制作过程中刻意地追求新颖性与刺激性,并呈现出商业化与低俗化的发展倾向,具体手段则包括在故事情节的设置、人物的表演以及作品中的台词等方面追求搞笑,部分影视作品甚至掺杂暴力与色情内容。对于新媒体环境下的影视作品商业化倾向,以网络微电影为例进行分析。

  由于网络微电影的盈利模式并未发展成熟,即其仍旧是单纯地依靠观看率等获取收益,但是这一收益并不能给微电影带来盈利,这就导致很多微电影在制作过程中过分地植入广告因素。鉴于微电影在制作周期、传播效率以及投资回报等方面与传统电影电视相比具有更大的优势,很多广告主也倾向于对其进行投资。

  但是,由于微电影过分依靠广告收入来获取收益,导致微电影创作人员在创作过程中对广告主投其所好,过分追求对受众的吸引力等。当影视制作与传播为追求盈利而过于依赖广告因素时,就会导致网络微电影逐渐丧失艺术性:艺术创作逐步被商业需求所支配,艺术创作也开始日趋娱乐化与快餐化,构成了对当前部分网络微电影庸俗化创作、盲目追求利益的一种解释。

  (三)新媒体环境下的影视制作与传播在版权保护方面存在严重欠缺

  网络微电影等作为具有原创性且在网络上是首次进行表达与利用的影视作品,应当受到法律的保护。但是,当前新媒体环境下的影视制作与传播在版权保护方面仍存在严重欠缺,这既是网络平台信息量过大等所造成的,同时也是当前网络微电影审核力度不够、视频分享网站过多存在以及部分搜索网站为迎合民众猎奇心理而帮助搜索侵权作品等因素所导致的。

  此外,由于新媒体环境的虚拟性特征,很多注册帐号并不能查到本人,这同样给影视作品维权增添了难度。在新媒体环境下创作的影视作品,平民化与非学院派等特征十分明显,这就导致很多网络微电影具有较强的随意性,这种随意性表现在网络微电影的免费下载方面。当前,很多网络平台对于视频的免费下载并无严格的规定,更不要说对其下载之后的传播了,这就为部分用心不良的人在下载之后将这些作品用作其他用途提供了便利,给网络微电影的知识产权保护增添了难度。

  当前,影视制作与传播过程中所存在的这种消极性一方面给新媒体版权市场带来混乱,导致具有参考价值的市场价格体系难以建立健全,另一方面也使得部分影视提供商不得不采取小心谨慎的态度进行交易,这就给影视作品的交易带来阴影,严重影响了影视文化产业的健康发展。对于当前网络微电影知识产权保护方面严重欠缺的状况,相关部门需要健全法律法规,并采取强力措施强化版权保护工作,严厉打击盗版行为,以维护新媒体影视创作与传播的健康有序进行。

  三、以精品化发展引领新媒体环境下的影视制作与传播

  新媒体的快速发展给影视制作与传播带来双重影响,但实际上对影视制作来说,实现网络微电影的精品发展才是关键,对今后影视制作与传播起着决定性影响。

  (一)强化与主流电影机构以及智能电视企业的联合,实现精品化发展

  对于网络微电影来说,其创作与传播需要实现与主流影视创作公司的合作,从而为网络微电影的发展提供重要保障。但是,这种合作的顺利开展并不意味着网络微电影就能够得以快速发展,因为当前宣传与放映资源仍是比较短缺,这主要是由电影银幕数量有限所造成的。然而,当前很多民众对电脑播放的电影并不持以较高的认同度,很多用户对利用电脑看电影的体验较差。对此,强化与智能电视企业的联合就成了人们的一种选择。随着科技进步,高清智能电视越来越受到广大民众的喜爱,而智能电视又因价格越来越低而迅速在社会上得以普及。对此,网络微电影制作需要强化与智能电视企业的联合,充分发挥这一物美价廉且已经进入很多普通家庭中的影音播放设备的积极作用。当前,智能电视已经能够实现与网络的有效链接,那么通过与智能网络设备操作系统的协调统一,就完全可以解决当前很多网络微电影在视听体验方面存在效果不佳的问题,从而满足了广大民众的视听需求。

  (二)采取资本市场融资,保障新媒体环境下影视制作与传播的精品化发展

  对于当前我国新媒体环境下的影视制作与传播盈利模式尚未形成的状况,传媒业需要强化资本的运营与融资渠道的拓宽。但是,由于起步较晚,传媒业的资本市场融资发展程度仍处于较低水平,资本市场融资的市场运作尚未走向成熟,这集中表现为融资渠道的缺乏,而这也是当前制约我国新媒体环境下影视制作与传播精品化发展的关键一环。

  对此,国家需要对传媒业的资本市场融资给予政策上的支持。当前,新媒体环境下影视产业的资本运行方式主要包括风险投资、企业上市融资以及合作经营等。其中,风险投资这一方式是当前比较普遍使用的资本运作方式,而另外两种则由于一系列主客观因素的影响而缺乏实施的条件。对此,政府需要制定相关政策来支持传媒产业的资本融资,比如制定措施鼓励社会资本与传媒产业的结合,拓宽传媒产业资本融资渠道等等,从而为新媒体环境下影视制作与传播的精品化发展提供重要保障。而新媒体影视产业则需要在这一政策支持下努力拓宽资本市场融资,提高自我资本运作水平,从而在精品化发展道路上跨步前进。

  作者:范玲

  《影视文化教育引入语文教学的途径》

  [摘要]从我国语文教育界的总体看,中等职业学校的语文教学中实施创造教育的观念还未深入师生之心,原因是中等职业学校学生对文化基础科目存在着明显的厌学心理。为了改变这一现状,在中职语文教学中进行影视文化教育,具有很大的现实意义。

  [关键词]影视文化;中职语文;途径探索

  一、影视文化教育在中职语文教学中应用的特点

  (一)更具直观性

  影视文化教育与传统的板书教学模式不同,它是更具有直观感觉的。传统的教材和老师的讲课具有较大的局限性,但是影视文化资源如果得到利用,不管是从听觉上、视觉上还是其他感官上,都具有较为强烈的冲击性[1],会较传统的教材和讲课让学生更有共鸣,在经过特定的视觉效果处理以后,会让学生更为立体地去观察、去思考。影视艺术的直观性决定了它相对于传统教学模式来说更具感官冲击力,可以让人迅速进入状态,并设身处地地进行换位思考,具有比传统模式更为强大的感染力和说服力。

  (二)更具综合性

  影视文化教育与传统的书面课程相比,在同一时间段所传达的内容更为丰富具体,涉及面更为广阔,综合性更强。影视艺术在进行语文课程的运用时,不仅能够更好地掌握课本知识,还可以从侧面提高学生的审美能力和艺术欣赏能力。影视对于人物的刻画更为立体、更为形象,也可以让学生更为立体系统的了解人的行为模式,对影视中存在的大量旁白和音乐,不仅可以锻炼学生的听力还能够提高学生对音乐等方面的认知。因此,我们可以看出,影视教育具有更为强大的综合性[2]。

  二、影视文化教育在中职语文教学中的作用

  (一)大幅提高学生的学习兴趣

  兴趣的导向性是非常巨大的,只有充分激发学生的学习热情、学习兴趣,才能充分发挥学生的主观能动性,化被动为主动。只有学生感兴趣了,他们才会集中注意力来学习,只有课堂生动了,才能让学生体会到学习中的快乐。影视文化教育的引入在很大程度上解决了课堂乏味这一问题,让学习更为生动。让学生产生学习兴趣,提高课堂质量。

  (二)改变教学模式

  目前,在整个中职语文教学当中,教学方法传统单一,还是传统的照本宣科的方式,枯燥乏味,灵活性差。对学生的语文素养提高程度非常有限,在新课改的潮流与发展背景下,显然已经落后,对影视文化资源的应用,在很大程度上改变了传统的照本宣科的教学模式,在语文学习中,学生需要更多的想象力,更大的发挥空间,影视资源的利用让学生有了更为广阔的想象空间和提高空间,是时展的必然要求。

  (三)培养学生的立体思维能力

  对中职语文来说,引入影视文化教育,可以利用这种教育资源来丰富语文的内容,让学生更为立体地进行思考,这种新的模式既提高了学生的学习兴趣,又在很大程度上刺激了学生的思维能力。让学生在观察中进行学习,在对比中进行学习,这种模式让知识点更为深入地存留在学生的脑海中,对知识点的掌握更加具有效率。

  三、影视资源在语文教学中的使用策略

  (一)用影视文化教育提高中职学生兴趣

  在学生对纯文字的学习方法已经丧失兴趣时,让影视文化和影视资源出现在课堂教学当中,利用丰富的影视内容和资源,让学生产生浓厚的兴趣。我们知道意识的导向性对人的行为是具有非常大的影响的,只有在激发了学生的兴趣后,学生才会想要去学习,认真去学习,充分发挥主观能动性。

  (二)通过影视文化来丰富教训内容

  语文作为文化教育最为重要的科目,是其他课程学习的基础。但是由于传统纸质教育的局限性,很多内容不能够具体地展现出来,学生很难进行全面的接触和学习,这就导致了学生在学习中有很多知识无法掌握,甚至出现与现实环境脱节的状态,让学生的学习效率大打折扣。合理地利用影视文化教育资源,在很大程度上填补了这个空白,利用影视文化资源进行资料和内容的收集整理,引入一些与学习息息相关的内容,更大程度地扩展补充学生的知识面,构建高效立体的语文课堂。影视资源与语文课程的结合发展,可以极大地提高学生学习效率、学习能力、学习兴趣,是时代的发展所需要的教学模式。

  四、结论

  在中职学生流失率越来越高,语文课堂教学形势越来越严峻的今天,引入影视文化教育,很大程度上提高了学生的学习兴趣,对学生的文化水平的提高,综合素质的提高都有很大的现实意义。

  参考文献:

  [1]游昀.试论影视文化教育对青少年德育的作用及其实施途径[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008(6):50-51.

  [2]武希英.试论当代大学生在网络视觉文化影响下的影视素养教育途径[J].电脑知识与技术,2012(5):1203-1204.

  [3]彭爱华.影视文化教育引入中职语文教学的途径与方式[D].华中师范大学,2006.

  作者:周礼 单位:贵州省遵义市绥阳县中等职业学校

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