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高校寝室文化建设的育人功能

时间:2017年08月02日 所属分类:文学论文 点击次数:

这篇校园文化论文发表了高校寝室文化建设的育人功能,大部分的教育教学都集中在课堂上,论文分析了高校寝室文化的特征,从寝室文化提升综合育人功能,这对学生的进步和高校教育发展都有着重要的意义,论文给出了高校寝室文化和育人功能的关系,这对于学生成长

  这篇校园文化论文发表了高校寝室文化建设的育人功能,大部分的教育教学都集中在课堂上,论文分析了高校寝室文化的特征,从寝室文化提升综合育人功能,这对学生的进步和高校教育发展都有着重要的意义,论文给出了高校寝室文化和育人功能的关系,这对于学生成长和高校教育提升有着重要的意义。

大理文化

  关键词:校园文化论文,寝室文化,育人功能

  从目前的高校教育来看,要实现教学效果的综合提升,需要从综合角度进行教育教学的开展。就目前的教学现状来看,课堂教育虽然可以起到较好的教学效果,但是其功能发挥比较单一。再者,在大学教育中,课堂只占了学生生活的一小部分,所以单单利用课堂进行教育结果的提升,目标达成率显然达不到预期,所以从其他角度进行教育教学的推进十分的必要。从目前的学生活动来看,寝室是其活动的主要场所,而且在具体的育人功能发挥方面,寝室体现出了更加明显的综合性效果。基于此,在校园文化建设的过程中,大力进行寝室文化的建设,从而实现寝室文化的品质提升和综合育人功能的效果强化,这无论是对于学生的进步和还是对于高校教育的发展都有着重要的意义。

  一、高校寝室文化的特征分析

  在高校办学质量不断提升的同时,高校对于自身文化建设的重视程度也在显著的提升。寝室文化作为高校校园文化重要的组成部分,对于校园教育提升有着重要的作用。积极的分析寝室文化的特征,可以为校园文化建设提供有效的参考,而寝室文化特征主要体现在以下五个方面。

  1.文明性。文明性是寝室文化的显著特征,此特征主要体现在两个方面。第一是居住环境和个人起居的文明性。寝室是集体生活的场所,个人文明对于他人有着显著的影响,所以寝室是体现个人文明和修养的重要场所。第二是人际行为的文明化。在人际交往当中,文明的行为有助于获得别人的好感,寝室生活正是如此。就实践来看,寝室中文明习惯较好的个人往往受欢迎。简单来讲就是寝室作为一个集体的私人场所,其更能体现个人的文明修养,所以在寝室主体的作用下,寝室文化便具有了文明性。

  2.主体性。主体性是高校寝室的另一个文化特征。此种文化特征主要体现在寝室主体的差异性上。因为寝室是集体生活的场所,所以寝室中的主体在个人思维、行为习惯等方面存在着差异,这些差异形成了寝室主体的多样化,而正是这种多样化使得寝室主体性更加的突出。

  3.高雅性。在高校寝室的文化特征中,高雅性也有重要的表现。从目前的实际来看,高雅性特征主要体现在学生对于居住环境的追求上和生活格调的提高方面。简言之就是高雅性特征反应学生的审美。

  4.创造性。创造性作为高校寝室文化的重要特征,主要体现在寝室的与众不同方面。就目前的情况来看,寝室的与众不同主要有两方面的表现:第一是寝室的布置,第二是寝室的氛围。这两种表现的综合,体现了一个寝室的创造力。5.专业性。专业性作为高校寝室文化的一个重要特征主要体现在寝室的文化氛围上。就目前的寝室氛围来看,体育专业的学生,寝室往往呈现出一种粗犷的面貌,而文科类学生的寝室,文雅性气息突出。简言之就是不同专业的寝室体现出了本专业的突出气质内涵。

  二、高校寝室文化和育人功能的关系

  寝室文化和育人功能有着密切的联系,简单来讲就是寝室文化的五个特征对应着五个育人功能,所以分析特征和育人功能之间的联系十分的必要。

  1.文明性和生存教育功能。寝室文化的文明性特征具有生存教育的功能,这点在实践中得到了充分的肯定。现在的大学生,大多是独生子女,所以从小在比较私人的空间中成长,对于生存技能等的掌握十分薄弱。高校寝室具有文明性的特征,这就要求学生在集体生活的时候要注意自身的文明建设,在文明的要求下,学生对于公共环境的保持有了一定的重视,对于自身的起居习惯做出了调整,对于人际交往当中的礼仪行为也有了一定的改善。简言之就是在文明化特征的熏陶下,学生的生存状况得到了明显的提高,所以说文明性特征的生存教育功能显著。

  2.主体性和自主教育功能。寝室文化的主体性特征和自主教育功能存在着对应的关系。在寝室生活中,每一个生活其中的学生都是寝室的主体,所以其能够按照自己的意愿对寝室生活进行安排。但是需要强调的一点是,无论是四人寝、六人寝还是八人寝,寝室的主体都是多样的,个人的意愿需要在多样主体的支持下才能够得到实现。换句话说就是个人意愿在寝室环境中会受到限制,所以为了实现寝室和谐的目的,寝室主体需要对自我行为进行控制和约束,久而久之,学生的约束力和自控力会得到显著的提升。简言之就是寝室的主体性文化特征强化了学生的自我控制能力,而这种自我控制是学生自主进行的,所以说寝室文化具有自主教育的功能。

  3.高雅性和审美教育功能。寝室文化的高雅性特征和审美教育功能存在着对应关系。在寝室生活中,每一个主体都希望生活在高雅的环境中,所以他们会进行彼此的学习,以求达到高雅的目的。在不断的高雅环境追求中,学生们的审美理念和水平会获得提高。简言之,在寝室的集体生活中,为了实现高雅的目的大家相互学习,而在彼此的学系中,审美理念相互影响,这样,大家的审美都发生了显著的提升,所以说寝室的高雅性发挥了审美教育功能,对学生的审美进行了提升。

  4.创新性和创造教育功能。创造性是寝室的基本特征。从校园文化的建设来看,每次在进行校园寝室评选的时候,总是会涌现出一批具有创造力的寝室,这些寝室的布置理念新颖,审美也具有独特性,所以总能给人耳目一新的感觉。从实际分析来看,学生的这种创造性思维不仅仅是用在寝室的布置上,在日常的生活和学习中也有运用。简单来讲就是寝室创新性的布置激发了学生创造性思维的提升,所以说寝室创新会发挥出非凡的创造教育功能,这对于学生的综合能力提升来讲意义重大。

  5.专业性和敬业教育功能。寝室的专业性特征和敬业教育功能存在着对应关系。就目前的实际分析来看,学生的寝室往往会存在专业化的倾向,比如艺术生的寝室会更加的具有活力,而理科生的寝室条理性更加的清楚。简言之就是不同专业的寝室显示了自身专业的特色,而这种特色的体现正好表现出了学生对于自身专业的认可。因为自身对专业的认可度在不断的上升,所以学生对于专业的敬业度在不断的增加。换言之就是寝室专业的文化氛围所具有的敬业教育功能使得学生们对于本专业的敬业程度有了显著的增加。

  三、结语

  寝室文化作为高校校园文化的重要组成部分,发挥着极其重要的育人功能。积极进行寝室文化的建设,从而使其育人功能的价值发挥更加彻底,这对于学生成长和高校教育提升有着重要的意义。

  参考文献:

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  作者:丁春茹 单位:湖南信息学院

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