科学教育和技术教育两者之间的关系讨论

　　科学和社会的连接离不开技术这座桥梁，因此技术教育在我国教育中占据了重要地位，在一些教育著作中也显示了技术教育的重要性，在国内技术教育也逐渐被重视起来，在浙江省高考选考课中也有这类科目。在如今的基础教育领域中，人们也提出了科学技术这一概念，但两者并不可混为一谈，科学和技术的意义价值并不是相同，科学教育和技术教育在本质上也会有所不同。

　　关键词：科学教育,技术教育,科学与社会

　　一、科学教育和技术教育的辨析

　　科学教育与技术教育在培养目标上存在较大差异。要区分科学教育与技术教育，首先要区分科学与技术。根据《辞海》的描述，科学可以理解为对世界本质化、体系化的描述。技术泛指根据生产实践和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。科学教育的目标在于对学生科学性的教育，包括获得科学的知识和方法，增强科学的能力与意识，培养科学的精神与态度。技术教育的目标包括培养技术的设计与应用为基础的技术实践能力，培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力，注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，为学生终生发展奠定基础。

　　二、科学教育在技术教育中的价值

　　科学教育在技术教育中的意义重大，没有科学教育支撑的技术教育很容易背离教育的目标，变成单一的职业技能教育或者变成少数人的教育。科学教育在技术教育中的价值主要体现在以下几个方面：

　　1.科学教育有利于技术教育知识性目标的掌握技术教育所要达到的知识性目标是全面、综合的。这就需要技术教育综合其他领域的知识，而科学教育在这一过程中起到基础性的作用，同时科学教育也为技术教育的研究领域拓展空间。在具体的技术教育中，通过对相关科学知识方面的学习，可以更容易理解和掌握技术中所蕴含的知识，把握知识之间的内在逻辑联系，也更容易把新学到的概念、原理、方法应用到新的问题情境中，建立起不同情境中的合理联系。

　　2.科学教育有利于技术教育技能性目标的实现技术设计和技术试验是技术教育中技能性目标的重要落脚点。一个好的设计必然遵循科学原理。技术试验中，需要大量的科学知识作为基础。科学过程能力所包含的观察、分类、测量、评估、推理等基本能力，以及明确问题、控制变量、假设、实验、图形化解释等综合能力有利于技术教育中技能性目标的实现。

　　3.科学教育有利于技术教育情感性目标的养成技术课程以技术设计为主体内容，在强调基础知识、基本技能的同时，强调了学生情感态度与价值观及共通能力的发展。技术教育中渗透科学教育，可以发展人，实现人生价值;另外技术教育有科学原理做依据，从而使人对技术存在敬畏之心，避免使用技术的时候误入歧途。比如在技术教育过程中，人类可以依据科学原理对工具进行改造，从而获得成就感。人类依据科学事实及推理对部分技术的使用有限制，并进行合理的防护及约束。现代的一些尖端技术，比如人在使用核技术、基因技术、人工智能技术都需要有正确的价值观及危机意识。

　　三、科学教育在技术教育中的实施方法

　　兼顾技术教育目标的总体要求和科学教育的特点，为达到科学教育在技术教育中的应有作用，构建开设STEM教育，开展合理的创客活动是实现科学教育在技术教育价值的有效途径。

　　1.构建开设STEM教育STEM教育是通过科学、技术等学科教学的有效开展，有效培养学生的实践能力;并通过系统化知识体系的形成，推动学生创造力的形成。可见STEM课程有机地把科学教育和技术教育结合起来，可以较好地实现科学教育在技术教育中的价值。STEM教育，并不是科学、技术、工程、数学教育的简单相加，而是要把学生学习到的零碎知识转变成一个探究世界相互联系的过程。开展STEM教育，在课程内容上要建立具有地方特色和校本特色的内容。教育工作者通过开展基于具有地方特色、贴近学生生活、动态化的项目来实现教育目标。

　　2.开展合理的创客活动创客活动是技术教育与科学教育良好的连接点。创客活动是利用前沿技术，综合运用跨学科知识，尤其是科学知识，动手创造人工制品。创客活动以物品制作为目标，很好地把科学教育和技术教育相融合，是科学教育在技术教育中实施的有效载体。创客活动在实施过程中，要注意教育的效果以及受众面。目前的创客活动在实施过程中出现了一些做秀的现象，而学生没有得到良好的教育，也出现了只有少数人接受到了创客教育的现象，这与教育的公平性以及均衡性是相违背的。

　　目前，技术科目虽然已经被列为浙江省的高考选考科目之一，但是技术教育仍处于探索阶段。技术教育中融合科学教育具有重大价值。作为一名技术学科基础教育工作者，在教学实践中，应有把科学教育融入技术教育中的意识，通过STEM教育以及开设创客活动去实践，总结经验;而各部门可以采取不同措施，保障科学教育发挥在技术教育中的价值。

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