高校数媒专业教育资源与自媒体融合路径分析

　　摘　要：随着新媒体的发展，新媒体背景下高校数字媒体艺术专业教育在开展中对教育资源的要求越来越高。如何利用好新媒体资源，如何实现与自媒体资源的融合，对高校数字媒体艺术专业教学的开展产生了直接的影响。围绕高校数字媒体艺术专业的教学目标以及教学的具体需求，在教学开展过程中要围绕教学的特点和要求做好教学资源的融合，同时，也要保证教学资源配套到位，解决教学资源中存在的资源匹配以及资源利用问题。

　　关键词：新媒体;高校数字媒体艺术专业;教育资源;自媒体融合

　　一、引言

　　新媒体背景下高校数字媒体艺术专业教育在开展过程中，需要对教育资源进行有效的整合，需要将现有的教育资源与自媒体进行有效的融合，探索出新的教育路径，使新媒体背景下高校数字媒体艺术专业教育在开展的有效性和教学效果方面得到全面提升，为高校数字媒体艺术专业教学提供有力支持。因此，应立足高校数字媒体艺术专业教学实际分析艺术专业教育资源与自媒体融合的路径，实现高校数字媒体艺术专业教育资源的有效融合。

　　二、新媒体对高校数字媒体艺术专业教学的影响

　　(一)增加了资源与途径新媒体的发展对高校数字媒体艺术专业教学产生了直接的影响，使高校数字媒体艺术专业教学在教学资源方面获得了更多有效的途径，为高校数字媒体艺术专业教学积累了更多有价值的教学资源，为学生提供了更多获取知识的途径，实现了资源的整合和利用。在此基础上推进高校数字媒体艺术专业教学活动，对提高教学质量和实现资源的综合利用具有重要影响。围绕高校数字媒体艺术专业教学的实际情况，在教学中既要了解资源的来源，同时，也要做好资源的整合，使高校数字媒体艺术专业在资源的互换和资源的整合及利用中具备突出的优势，根据资源的发展特点及应用要求做好资源的综合利用，为高校数字媒体艺术专业教学奠定良好的基础，解决资源的综合利用问题，拓宽资源的入口[1]。

　　(二)丰富了教学内容在高校数字媒体艺术专业教学中，新媒体的出现有效的丰富了原有的教学内容，使教学内容在完善性、全面性、专业性等方面得到提升，解决了教学内容的差异性问题，使教学内容在教学中能够更好地达到教学要求，并根据教学的具体情况和数字媒体艺术专业的教学需要做好调整。新媒体作为多种媒体的统称，在教学过程中对高校数字媒体艺术专业产生的影响较为直接。媒体形式的增加，使高校数字媒体艺术专业在教学实施中能够得到更加有力的教学内容支持，对解决教学问题和推动教学工作的升级具有重要的影响，以此为基础推动教学内容的完善，对做好数字媒体艺术专业教学工作和解决数字媒体艺术专业教学内容问题具有重要影响。

　　(三)拓宽了教学范围高校数字媒体艺术专业教学在实施中需要对教学范围进行拓宽，需要立足教学实际夯实教学基础，并根据教学的特点和教学的实施要求做好教学范围的拓宽。新媒体的出现给了高校数字媒体艺术专业教学以有利的契机，使高校数字媒体艺术专业在教学过程中，能围绕现有的教学目标做好教学范围的拓展，能够在教学范围的拓宽方面达到教学要求，并根据教学的实际特点的内容制定科学的教学方案。所以，新媒体的出现对高校数字媒体艺术专业教学的落实具有重要影响，在实施中需要根据教学的具体情况以及教学的难点做好内容的优化，使数字媒体专业艺术教学在实施中，能够根据实施的特点和要求以及教学的具体情况了解教学范围的变化情况，推动教学方案的升级。

　　三、新媒体背景下高校数字媒体艺术专业对教育资源的要求

　　(一)需要教育资源在深度和广度方面达标新媒体背景下高校数字媒体艺术专业，对教育资源有较高的要求，在教学过程中应对现有的教学资源进行充分的挖掘，并按照教学资源的配套要求以及教学资源的落实情况做好资源的整合，教学资源在深度和广度方面达到教学要求，解决教学资源的使用问题和教学资源的落实问题。在教学资源的匹配过程中，应按照教育资源的特点和教育资源的来源做好教育资源深度和广度的挖掘。新媒体背景下，高校数字媒体艺术专业在教学过程中原有的教学资源存在一定的配套问题，资源一般集中在专业高校网站，只有整合新的资源并做好资源的传播研究和资源的综合利用，才能使资源在整合和综合传播利用中达到资源的利用目标，保证资源在传播过程中能够解决资源的利用问题，使教育资源在有效传播的基础上达到利用的有效性以及利用的价值要求[2]。

　　(二)需要教育资源满足教学要求在教育资源的配备以及教育资源的整合方面，需要高校数字媒体艺术专业的教育需求相适应，需要根据教育的特点和教育的内容做好教育的整合工作，保证教育在实施过程中能够在资源的匹配程度和资源的针对性方面达到教学要求，根据资源的具体情况以及资源的匹配要点做好资源的匹配工作。新媒体背景下资源在配套过程中，原有的资源无论是资源的一致性还是资源的有效性均存在一定的问题，不利于资源的有效配套。在资源的利用过程中需要围绕资源的利用情况以及资源的配套情况做好资源的整合和利用，使资源在整合过程中能够在资源的整合力度以及资源的配套完善性和配套全面性方面达到教学要求，只有解决这一问题，才能使资源的配套符合教学要求，推动教学工作的有效进行。

　　(三)需要教育资源具备一定的代表性新媒体背景下教育资源需要具备一定的代表性，在教育资源的完善性和教育资源的匹配程度方面，需要根据教育资源的具体情况以及教育资源的落地实施情况做好教育资源的配套。在数字媒体艺术专业中选取优秀教师团队形成核心课程资源建设团体，精心打磨课程内容，以有代表性的核心课程带动专业课程，并延伸到基础课程中，形成闭环。

　　考虑到新媒体的发展速度以及新媒体对教育资源传播发展的具体要求，在教育资源的配套过程中提高资源的有效性和资源的针对性，使教育资源能够按照教学的具体内容和要求做好调整，使教育资源在传播过程中能充分利用，形成良性循环，保证在实施过程中能够做好资源的综合利用，为资源的落地实施和应用提供有力支持[3]。所以，在教育资源的配备过程中，应注重资源的针对性和代表性，只有达到这一目标，才能保证教育资源在实施的效果和实施的有效性方面达标。

　　四、新媒体背景下高校数字媒体艺术专业教育资源与自媒体融合的路径

　　(一)多种媒体融合，丰富教学资源新媒体背景下高校数字媒体艺术专业在教育资源的利用中需要将其与自媒体进行融合，既要根据自媒体的发展要求做好自媒体的优势挖掘，同时，也要在自媒体的综合利用中，根据自媒体的特点以及自媒体的发展要求做好资源的挖掘和配套，使自媒体资源在综合利用过程中能够根据自媒体资源的实际情况和自媒体资源的利用要求做好媒体资源的配套和利用，解决自媒体资源的利用问题[4]。通过多种媒体的合作，丰富教学资源，使教学工作在实施中能够在资源的综合利用以及资源的配套方面达到应用要求，根据资源的具体应用情况以及资源的实施要求做好资源的配套工作解决资源的配套问题。

　　(二)以自媒体为教学实践的突破口

　　自媒体的出现增加了媒体的样式，在当前的社会中人人都能从自媒体平台中获取资源，在媒体发展过程中依托自媒体平台推广教学资源，并且将自媒体作为教学资源融合的重要对象，对教学资源的融合效果 以及提高教学资源的开发质量具有重要影响。鉴于自媒体的特殊作用以及自媒体的应用情况和自媒体的资源情况，在自媒体资源的开发利用中，将其与数字媒体艺术专业教学相结合，保证自媒体的应用中扮演重要的资源支撑角色，使自媒体的传播优势和自媒体的精、短、小的特点得到充分的发挥和利用，为高校数字媒体艺术专业的教育资源传播提供有力的传播途径。所以，以自媒体为教学实践的突破口，通过资源的利用、挖掘以及资源的整合，使整个自媒体在应用中达到应用要求，并围绕自媒体形成良好的自媒体应用手段。

　　(三)学习自媒体的优势，发挥自媒体的带动优势在自媒体的应用中应当学习自媒体的优势，对自媒体的特点作用进行深度的挖掘，并围绕自媒体的特点制定合理的自媒体应用措施，使自媒体的带动优势得到充分的显示，按照自媒体的发展要求以及自媒体的发展特点制定合理的发展措施，使自媒体在发展中能够围绕自媒体的发展要求和特点，以及自媒体的发展情况制定有效的发展策略，确保自媒体在发展中能够在数字艺术专业教学中扮演重要角色，为高校的数字媒体艺术专业的教学提供有力的资源支持[5]。所以，将自媒体进行深度挖掘，并做好自媒体的包装对自媒体的应用和自媒体资源优势的发挥具有重要影响。

　　数字媒体论文： 数字媒体艺术实践教学模式研究

　　五、结论

　　通过对新媒体的了解，在新媒体背景下高校数字媒体艺术专业在教学中做好与自媒体的融合不但能够为学生提供更便利的教育资源共享模式还能提高专业教学质量，形成良性竞争意识，同时，还能解决专业教学中存在的难题，使专业教学在实施中具备更好的代表性，并围绕专业教学的特点和要求以及专业教学的具体情况做好资源的充分利用，保证资源在利用效果、利用的有效性以及资源的整合方面达到应用要求，为资源的充分利用奠定良好的基础，使高校数字媒体专业在教学中能够做好媒体资源的整合，并且在媒体资源的挖掘和媒体资源的充分利用方面占据优势[6]。所以，了解新媒体背景的特点和新媒体发展的优势，将其与高校数字媒体艺术专业教学结合在一起，能够提高高校数字媒体艺术专业的教学质量，保证高校数字媒体艺术专业在教学中做好资源的整合，满足专业教学要求。

　　参考文献：

　　[1]黄静.立足学生创新能力培养的数字媒体艺术专业教学——评《高校动画专业实践创新研究》[J].中国教育学刊,2020(12):112.

　　[2]刘楠.民族地区高校数字媒体艺术专业办学特色研究[J].大观,2020(11):89-90.

　　[3]姚超.高校数字媒体艺术专业三维软件教学探析[J].美术教育研究,2020(20):126-127.

　　[4]李超宇,杨丽,王英全,韩鹏.探究就业导向下的数字媒体艺术专业教学改革[J].大观,2020(09):94-95.

　　[5]韩敬敬,常娜,代伟娜.涉农高校艺术类新生学业成绩影响因素分析——以S大学数字媒体艺术专业为例[J].山西高等学校社会科学学报,2020,32(08):56-61.

　　[6]刘杨.信息可视化对于数字媒体设计的方法论意义分析[J].数码世界,2020(9):52-53.

　　作者：刘晓宙　　王鲁漫