高中新教材《经济生活》教学中的几点思考

　　摘 要 《经济常识》新教材在各方面的重大变化对于思想政治教师来讲既是机遇也是挑战，因此我们必须在更新观念、改进方法、优化检测等个方面做出新的努力，以提高教学效率，增强学生素质。

　　关键词 新教材 经济生活 教学体会

　　自从2010年四川省开始实行高中新教材以来，随着新课程改革实践的不断深入，对老师的教学行为与学生的学习方式都提出了进一步的要求。为适应教育改革发展的需要，作为教师，我们必须在日常教学中不断地发现问题，并进行及时的分析研究和总结，找到解决问题的方法措施，以提高教学效率，丰富教学实践。下面我结合日常教学工作，就一些《经济生活》中遇到的困惑和问题，浅谈一些粗略的解决方法，以作抛砖之用。

　　一、落实学习培训，不断更新观念

　　在从事新教材教学之前按规定都必须进行网上远程培训，通过参加培训，在专家的指导下，对新教材的编写目标、体例、风格、要求等都有了明确的了解，使我加深了对新教材的认识，也促进了自身观念的更新。

　　首先，我改变了对教材的看法，我们在教学中应该创造性的使用教材，而不是单纯地教教材，将其奉为一层不变圣经，生搬硬套地教给学生。教师在教学实践中，可以根据实际需要，灵活地对教材内容体系进行重建。

　　其次，转换教师角色——由教书匠转变为教学设计者。与以往“以教师为中心不同”，新课改更强调教师在教学中的主导作用，这对教师素质提出了更高的要求。比如，专家们特别指出，教师的讲授时间应该控制在20分钟左右，剩下的时间应以各种方式鼓励学生自学反思和提高。

　　第三，转换学生角色——由被动的接受者转变为知识的构建者。专家们认为，教学不是教师向学生通过单向传递知识就可以完成的。我们应该以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。反对教师在课堂上的“一言堂”，反对忽略学生主体地位的强行灌输。

　　二、优化教学方法，激发学生兴趣

　　由于种种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力，不得不学。要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣。而幽默风趣的讲课方式效果是比较明显的，再加上新教材本身在编写上言简意赅、图文并茂也为幽默风趣的讲解方式提供了条件。比如在讲解货币发展过程的时候，结合课本第6、7页的两幅插图，我在不到1分钟之内，变戏法似的迅速从衣兜拿出一块锡箔折叠的银元宝，一张百元大钞和几张信用卡。引得学生哄堂大笑，在笑声中他们也对货币从金属货币到纸币再到电子货币的历史有了形象地理解。

　　其次，要结合数学知识，讲得通俗易懂，有效地进行学科穿插。在经济生活新教材中涉及的数学知识主要有正比例、反比例和正弦函数中的一些常识性的运用，在数学上应该没有多少难度，关键是和政治课知识一结合，学生理解起来就较为吃力了。比如第三课讲授影响家庭消费决定因素的时候提到了国家经济发展水平、家庭收入和家庭人口数量三个方面。在这里，我以函数图形画出了前两者的正比关系和家庭人口的反比关系，使得学生对这些知识的理解能力大大加强了。

　　第三，结合学科特征，注意引导学生关心、理解、分析、运用时事政治材料。经济生活是一门时事性很强的综合型学科，时事材料中就很多看起来重大的但又与学生日常生活息息相关的事件。把抽象的课本知识融入小事、身边事、平常事、稀奇事中就一定能引起学生的关注和共鸣。比如远在欧洲多国发生的债务危机，对我们学生的生活有没有影响呢?答案是肯定的。但是，学生对这些东西并没有直观的感觉。在讲授第八课财政税收的时候，我通过分析欧债危机对我国出口的不利影响，三驾马车对经济发展的共同拉动作用，再结合国家收入和家庭收入的正比例关系，几句话下来学生就豁然开朗了。

　　三、把握难易程度，合理安排进度

　　新教材上册正文加三次“综合探究”共有25个框题，按要求每一周开设2节课，上学期总共20个星期再扣除国庆节和彝族年(本地最重要的少数民族节日)两个星期的节假日，另外至少要预留两周做期末复习，剩下的有效教学时间也就是16周左右。要在32个课时完成25个框题其教学任务是相当繁重的。面对时间紧任务重的情况，合理把握教学难易程度和安排教学进度是非常重要的。我的体会是：首先要提高课堂效率，力求学生在课堂教学中对知识的准确掌握;抓大放小，有所取舍，对一部分容易掌握的知识可以适度点拨，放手让学生自己去理解提高;适度检测，鼓励自测，通过考试强化学生对知识的理解运用能力;让学生组成兴趣小组，提高学生自学能力。通过去年的期末测试检验，这些措施效果还是不错的。

　　四、指导学生实践，提高学生素质

　　新教材改革的核心目的就是倡导素质教育，通过师生的教学互动提高学生的综合素质。《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”过程与学生经历的“活动——体验——表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。 教育部门也明确规定了学生每一学期要有一定参加社会实践的时间。古人云：读万卷书，行万里路。通过社会实践能够让学生真正地把书本知识和实践知识结合起来。利用彝族年的七天长假，结合本地特征以及今年物价变化情况，要求学生做一次关于调查身边物价情况的社会实践。为此，我事先根据学生自愿划分了实践小组，收集整理了学生可能的调查项目，交待了相关的注意事项，结果收假回校以后，每个小组都交了质量较高的调查报告。经过与学生交流，他们基本上了解了哪些物价上涨较快，什么原因以及国家可能实施的宏观调控措施。很多知识显然比课本更加直观深刻，这也为他们的高中学习生活添加了浓墨重彩的一笔。

　　五、重视检测评价，及时反馈总结

　　尽管时间紧任务重，但是只要高考指挥棒还悬在师生头上，必要的考试检测是少不了的，最关键的是要提高检测的灵活性、时效性、针对性，同时考试完后要及时批改、反馈、归纳、总结。对于新教材《经济生活》而言，特别要重视对涉及数学知识的计算题和图表题的练习和讲评。

　　计算题是经济生活常考常新的题型，材料来源多样，方法较为抽象，涉及基本理论较多，学生感到难度较大。应该引导学生回顾课本基础知识，仔细分析题干中每一个数据，找到各个数据之间的联系，平时加强相关练习。

　　再有就是图表题，包括曲线图、扇形图、柱状图和横纵坐标图等等。其主要难点有：形式较为抽象，考点隐藏较深，学生不容易全面把握其中的有效信息。我的方法就是要求学生学会“一看二比三推理”。具体的说就是“一看”——看标题、看数据、看注释，全面抽取有效信息;“二比”——横向比较和纵向比较，对比数据间的起伏变化;“三推理”——读懂数据，归纳现象，分析原因，找准措施。

　　正如旧教材政治常识里讲到：21世纪的国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的较量，其实质归根到底是人才的竞争，而人才的培养基础在教育。新课改需要我们每一位老师在实践中不断探索，这要求我们每一位教师在这场声势浩大的改革中，进行更多地进行理性的思考和总结，为21世纪中国的基础教育谱写出新的篇章!