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北京市中小学教师高、中级职称评审条件

时间:2017年05月19日 所属分类:期刊知识 点击次数:

2017年的教师职称改革使得更多的中小学教师有了高级职称的机会,职称不仅是自己教学水平的体现,同时也与薪水有着很大的关系,国家优化了教育资源、职称名额配比,也增加了教育工作者回乡的信心。下面是北京市中小学教师高、中级职称评审条件。

  2017年的教师职称改革使得更多的中小学教师有了高级职称的机会,职称不仅是自己教学水平的体现,同时也与薪水有着很大的关系,国家优化了教育资源、职称名额配比,也增加了教育工作者回乡的信心。下面是北京市中小学教师高、中级职称评审条件。

教师职称论文

  一、专业理论水平

  1.中学高级教师:

  教学经验丰富,具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识,胜任本学科各年级的循环教学,具有较强的教学研究能力,能及时掌握本学科发展前沿动态。

  2.中学一级(小学、幼儿园高级)教师:

  教学基本功扎实,具有本学科牢固的基础理论和专业知识,熟练掌握教学原则和教学方法,胜任本学科的教学工作,具有一定的教学研究能力,了解本学科的发展动态。

  二、业绩条件

  积极投身教育改革,较好完成教育教学任务,注重实施素质教育,培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务,必须承担学校安排的教育教学任务,备课、讲课,批改、讲解作业,从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量,承担班主任工作或少先队辅导员工作,指导、组织学生课外活动和社会实践活动,能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章,在推进素质教育中取得一定的工作实绩。

  三、继续教育

  根据《北京市中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师〔1998〕024号)规定,中、小学教师必须参加继续教育,并达到相应的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。

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