新时代高职思想政治理论课创新研究——以贵州电子信息职业技术学院为例

　　摘要：在新时代背景下,职业院校的思想政治理论课面临着新的选择,过去传统的思想政治教学方法很难提升职业院校学生学习思想政治理论课的兴趣。因此，贵州电子信息职业技术学院从职业院校学生特点、学生主体地位、思想政治理论课的思想性和理论性出发。紧跟时代步伐，把党和国家治理社会的路线、方针、政策与职业院校具体实际相结合，创新思想政治理论课，打造具有时代特色的教学内容，塑造新时代新时代职业院校思政教师与学生的关系。从而帮助学生解决一些社会现实问题,把思想政治理论课与职业院校学生的实际需求和时代特征相呼应。

　　关键词：新时代;高职;思想政治理论课;创新

　　改革和加强高职院校思想政治工作，是新时代高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人的根本要求和迫切需要，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。而高校思想政治理论课作为思想政治工作的主渠道，担负着铸魂育人重要使命，“是落实立德树人根本任务的关键课程”。思想政治理论课的教学效果如何，直接影响着思想政治理论课程育人的效果，也影响着大学生对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认同度和实践效果。而要让高校思想政治理论课受到大学生欢迎，使正确的理论真正能够“入脑”“入心”，内化为大学生的思想和行动指南，就必须高度重视思想政治理论课实践教学，把实践教学贯穿在思想政治理论课始终。

　　一、全面设计高职院校思想政治理论课实践教学活动

　　高职高专思想政治理论课的必修课为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》。经过多年的教学实践发现，在思政课堂上，如果教师一味的使用传统的教学手段，进行大量的理论灌输，没有实践环节，甚至是照本宣科，这就会使思政课堂变得枯燥乏味;另一方面，智能科技大大吸引了学生的注意力和满足了他们的求知欲，学生逐渐被手机控制，沦为“低头族”，成了“异化”的人。

　　为此，贵州电子信息职业技术学院，坚持改革创新，消解传统的授课方式，对思政理论课程授课计划进行全面的整改，在思想政治理论课程中加大了实践教学的比例，与高职院校学生专业情况、实际需求、理论修养有机结合起来。在教学实践中不断改进和完善，初步形成了了具有贵州电子信息职业技术学院自身特色的思想政治理论课实践教学模式，以制度的形式要求全校思想政治理论课以此为教学计划，全面开展思想政治理论课程教学。提高实践教学在思想政治教学课堂中的比例在开学之前，学校二级部门马克思主义学院全体教师经过反复的讨论和推敲，制定好思想政治理论课实践教学计划，以此指导思想政治理论课教师的授课，为了提高学生参与思政课堂的兴趣，激发他们学习的激情，学校利用官网进行广泛宣传，提高了思政课堂的知名度和吸引力。

　　在一学期的教学计划中，有16次思想政治理论课，而其中有4次实践教学课，这些实践教学全部由学生来主导课堂，为了能够更好的培养学生对现实问题的观察和反思能力，把实践课堂的内容与国家人才培养计划相结合，分别为：“大学生讲思政课”、“我心目中的思政课”、“最美家乡”、“歌唱祖国”，这些实践活动需要学生以PPT、微电影、微视频、团体合唱、个人演讲等多种方式呈现，不仅增强了思想政治理论课程的趣味性，也大幅度的增强了学生的实践能力。

　　加强思想政治理论课教师与学生的联系在平时思想政治理论课教学中，教师把高职学生实际情况与教学内容紧密结合，以当下社会发展的前沿问题，例如经济、政治、文化、社会、生态文明，甚至是明星八卦等热点问题为载体，使其与思想政治理论契合，向学生进行讲述，增强了学生听课的兴趣，提高学生对思想政治理论课的参与度，大幅度提高了思想政治理论课效果。为了让思想政治理论课产生更好的效果，课程计划中提出“5分钟”工程，教师在上课前5分钟必须进入教室，与学生进行谈心聊天，了解学生最近的学习、生活情况，在课堂中段，教师必须有5分钟的时间与学生进行讨论，从而获取学生对课堂的需求，在课堂最后5分钟，教师与学生交换意见，以此了解学生对课堂的反映，从而能够更好地调整教学方法。

　　二、因地制宜，创建新型思想政治理论课实践教学活动

　　为深入贯彻落实党中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作部署，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》文件精神，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育根本任务和具体目标，创建了《五星红旗我为你自豪》在线开放课程，进一步激发了全院师生的爱国热情。学校党委高度重视“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展，要求马克思主义学院围绕课程思政和思政课程在全体师生中创新开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

　　为此，马克思主义学院组建了“不忘初心、牢记使命”主题教育工作小组，经过充分思考，恰逢建国70周年，决定编制《五星红旗我为你自豪》在线课程，礼献祖国七十华诞。发挥互联网优势，把思想政治理论课教学与学生生活有机融合在新时代，互联网是这个时代的标志。由于互联网让人们的生活、学习、工作变得更加便捷，特别是出现了更加具有互动性、便捷性、开放性、平等性、隐秘性新媒体，例如微信、微博、QQ、抖音、快手为代表的交流平台，这些吸引了整个学生群里，绝大多数的高职学生利用这些平台进行学习和交流。

　　为了能够使思想政理论课能拥有丰富的课程素材，我校引进“超星学习通”、“尚强”、“职教云”等线上授课平台，其中包含丰富的思想政治理论视频和材料，思想政治理论课教师不仅能运用这些平台创建课程，使思想政治理论课变得丰富多彩，吸引学生注意力，也能让学生积极在课堂中或课堂外都积极参与思想政治理论教学。

　　参考文献

　　1.中办、国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》2019.8.14;

　　2.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号;

　　3.教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2019—2023年)》的通知教社科函〔2019〕10号;

　　政工师论文范文：思想政治课议题式教学研究评析

　　摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》以培育学生的核心素养为核心，在活动型学科课程实施过程中以议题为统领。以议题式教学的发展历史为出发点，对议题式教学的意涵、价值、现存困境以及实施策略等方面的研究成果进行归纳梳理，分析概括已有研究成果的不足之处，以期为推动后续研究以及思想政治课教学提供思想棱镜。