解读环境创设对幼儿发展的影响

　　摘要：幼儿园是幼儿在正式入学前接受教育的重要场所，主要承担着开发幼儿智力、培养幼儿个性化发展、为小学教育做铺垫的责任。在幼儿园教育中，环境是一种隐性的教育素材，通过潜移默化的方式来对幼儿产生影响，这种影响持久且深刻。因此，幼儿园在开展学前教育过程中要重视环境创设对幼儿发展的影响，尽量发挥环境的积极影响。本文主要围绕幼儿园环境创设对幼儿发展的影响进行分析和探讨，希望可以为促进幼儿身心健康发展提供一些助力。

　　关键词：幼儿园;环境创设;幼儿发展;影响

　　引言：环境是影响人类成长的关键因素，对人类的身心健康发展有着重要的影响。在幼儿时期，幼儿主要依靠视觉、听觉、触觉、感觉来被动感受和认识世界，主动辨别和吸收知识的能力较弱，因此，更容易受到环境的影响。可以说，环境是幼儿时期除家长和幼师外的第三位教师，也可以说，环境是幼儿成长学习不可缺少的教育资源。

　　1.幼儿园环境创设对幼儿语言发展的影响

　　在幼儿园学前教育中，语言教育是十分重要的板块。幼儿的语言发展关键时期就在学前教育的2~6岁，在这一时间段内幼儿从简单的字词堆叠电报句，逐步发展成可以正确使用单句、复句，能够正确表达自己的想法和观点。幼儿的语言发展需要幼师的正确引导和开发，支持幼儿词汇量的扩充，支持幼儿对自身想法的表达。

　　1.1 充分利用墙壁、角落等可见处

　　幼儿园中幼儿视觉可见之处都可以作为开发幼儿语言的场所，幼师可以在走廊两边的墙上张贴卡通人物形象，比如寓言故事插图、迪士尼主人公形象等，幼儿听过故事再看到这些人物形象会迅速联想起故事内容，刺激幼儿语言表达和交流的欲望，提高幼儿的语言能力的同时也提高幼儿的阅读量。幼师可以在用餐室墙壁上张贴“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的文字，在盥洗室或饮水机旁张贴“节约用水”等文字，这些文字在对幼儿行为进行提醒的同时，也能够将语言信息渗透入幼儿的内心。

　　1.2 尽可能为幼儿提供语言表达的机会

　　幼儿园教育过程中，会涉及到数量众多的儿歌、故事等有关语言的内容，幼师可以在幼儿的日常游戏惩罚中加入这些内容，提高幼儿园语言环境氛围。比如：幼师在带领幼儿玩“丢手绢”游戏时，幼师可以先教幼儿学会唱“丢手绢”的儿歌，然后在玩游戏的过程中遇到幼儿没有抓住“丢手绢”的小朋友或“丢手绢”时被抓住，惩罚方式可以是讲一小段故事、唱一段儿歌，尽可能提高幼儿语言表达的机会数量，为幼儿创造语言应用的环境。除此外，在幼儿园日常交流中，幼师也要尽量鼓励幼儿表达清楚自己的想法和需求，要求幼儿早晨入园要和遇上的老师、小朋友说“早上好”，上课回答问题要举手，获得他人帮助要说“谢谢”，傍晚离园时要向老师和小朋友说“再见”。这些日常用语可以张贴在幼儿园的教室、走廊、活动区域墙壁上，对幼儿起到提醒效果。

　　2.幼儿园环境创设对幼儿身心健康发展的影响

　　幼儿园的环境创设具有一定的激励效果，能够有效引导幼儿处于一种探索状态，从而实现对幼儿智力的开发和提升。

　　2.1 为幼儿提供优质的物质环境

　　幼儿园优质的物质环境并不是指园内所使用的物品市场价值有多高，而是指这些物品对幼儿智力开发的价值是优质等级的。比如，幼儿园可以在园内设置积木玩具角，用积木来让幼儿对物体的形状、不同积木的搭建用途有所了解，给幼儿动手创造想象中的形象提供基础材料，从而实现对幼儿智力的锻炼。

　　2.2 为幼儿提供培养审美能力的环境

　　幼儿处于身心发展的初级阶段，幼儿园的基础建设对幼儿有着很大的影响。如果幼儿园本身在建设和布置时就充分考虑到了对幼儿的审美能力培养需求，在色彩的搭配上、色彩与光线的利用上就会更花心思，为幼儿呈现出多种色彩形式、多种搭配形式、多种光线利用方式，从而有效提升幼儿的审美。当然，幼儿的审美与成年人有较大的区别，成年人喜欢的未必是幼儿喜欢的，无论是幼儿园的基础建设还是后期教室内的布置，都要尽可能参考幼儿的感受和需求，让幼儿在感受到视觉舒适的前提下培养幼儿的审美能力。

　　2.3 培养幼儿的动手实践能力

　　在初入幼儿园的阶段，幼儿对环境处于一种被动接受的状态，随着他们的成长和进步，幼儿逐渐可以参与到幼儿园的环境创设之中。幼师可以借助区域活动的机会，带领幼儿利用收集来、清洁处理过的纸盒、瓶瓶罐罐等废旧材料来制作一些物品，比如高楼、小汽车、节目布景板等。幼儿的创作成果一方面可以装点幼儿园室内环境，一方面可以培养幼儿节约环保的意识、培养幼儿动手创造的能力。

　　幼儿教学论文范例：幼儿园课程游戏化实施策略

　　结束语：幼儿园能够为幼儿创设的环境包括适宜的区域空间、游戏场所，符合幼儿审美的色彩和视觉感受，能够开发幼儿智力的物质环境，还包括能够发挥幼儿主观能动性的活动空间。广大一线幼师要重视环境对于幼儿的影响，围绕幼儿的需求来进行环境创设，促进幼儿的身心健康发展和成长。

　　参考文献：

　　[1]石海容.论幼儿园环境创设对幼儿语言发展的影响[J].中外交流,2019,26(31):323.

　　[2]朱建.幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响[J].文渊(高中版),2018,3(11):361.

　　[3]冯桂花.幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响和价值探究[J].教育界,2019,(45):153-154.

　　作者：薛蕾