浅谈中学历史教学中核心素养的培养策略

　　摘要：核心素养的提出使得传统的历史课堂教学变得不再那么枯燥无味，为历史教学增添了新的力量，注入了不可估量的鲜活力。随着新课改的不断变化，新教材的改编是为了更好地服务于学生，将核心素养添加到教材中，有利于学生更好地发展。历史作为其中较为简单的学科，作为高中历史学习的铺垫，然而学好历史并不是一蹴而成的，是需要日积月累的学习慢慢练就而成。先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。

　　关键词：历史教学;核心素养;培养;策略

　　树立正确历史核心素养理念

　　开拓大脑，提升思维

　　若要实现更好的历史课堂教学效果，就要激发学生们对于学习的好奇心，吸引他们内心深处对知识的渴望。在初中这个至关重要的阶段，无论是老师还是学生，对于大脑的应用非常重要。对于一段历史文化的学习，要想达到更好的效果，不仅需要背诵相关历史背景、人物关系、情感寄托等因素，更要灵活的开拓思维，将它转化成自己的东西。在学习历史的过程中，思维逻辑能力非常重要，它包括历史内容、历史知识和历史文化积累。我们要知道，核心素养并不是固有的，它是随着时代的变化而变化的，思维也是在不停的变化的，学生们不能固守一个思维方式，从而放弃了更好的、更有助于自己的思维方式，应该灵活运用各种思维，为我们的生活提供高质量发展。

　　提升素养，勇于创新

　　在核心素养背景下的历史课堂教学中，对于学生们的课堂表现、认知能力、学习效率等各个方面进行观察，结合同学们的学习效果，密切结合实际情况，将所学知识与生活联系起来，真正的应用于实践。大胆突破传统课堂的不足，勇于创新教学方式，激发学生学习兴趣，鼓励学生开拓大脑，提升思维。历史核心素养的贯彻在历史课堂教学中十分重要，因此教学应当加强重视，提升学生的历史素养。

　　正确理解，传承文化

　　自古以来，中华民族的文明历史晓谕全世界，从盘古开天辟地到中华人民共和国成立，这一切都是文化源远流长的象征，它融汇着不同历史阶段的文化背景，对于各个民族风情习俗的解读。因此，历史课堂教学，它所含的每一个字的背后都可能是一个很伟大的故事，它代表了民族精神、民族气息以及各族人民不屈不挠的精神。所谓中华文化博大精深，源远流长。中华上下五千年的历史，它所孕育出来的文字都是中华儿女们的宝藏，我们应该更好的去传承它。

　　初中历史教学中历史核心素养的现状

　　传统教学方式固化

　　这不仅是历史所面临的问题，更是各个科目所面临的问题。那些接受传统教育理念的老师，无法在短时间内了解历史核心素养的提出。这不仅是受传统教育理念的影响，更是由于他们的定向思维已经无法改变。在历史的学习中，很多学生困惑于历史时间段的准确性、历史问题的突出性等，因为它并不像语文所学的古诗词那么生动，不像英语学所学的单词那么有趣，不行数学那样逻辑清楚。历史核心教育理念的提出，它要求老师们引导学生们在学习知识时自己探索问题、发现问题、研究问题并解决问题。传统教学在短时间内并不能所代替，需要老师思想观念的转变以及学生的认知能力提高。

　　学生自主性地位缺失

　　老师的教学方式非常重要，但学生们的学习方法是也必不可少。传统课堂上，老师再一味的讲解知识点，缺乏和学生们沟通，是的历史教学与学生认知完全脱节。初中学生对于知识的掌握，要求温故而知新。我们对于所学知识，在进行及时的复习的同时可以获得新的理解与体会。我们不能只是满足于我们现在所学知识，满足于卷面成绩给我们带来的骄傲与自豪，因为我们还没有遇见更难的知识点，因此我们要保证所学的知识得以巩固，并有能力去学习新的知识。“不积硅步，无以至千里”我们应该一步一个脚印的去学习，不能急于求成。

　　综合素质水平有待提高

　　历史核心素养对于初中阶段的学生来讲，是非常重要的，它不仅提高了学生们历史知识点的掌握，更在一定程度上发挥了学生自主创新意识的培养。在现实生活中，老师在教学的过程中太过于针对卷面成绩的重要性，从而缺少了对学生核心素养的重视。面对题海战术，面对老师教导，面对家长的期望，初中阶段的学生们产生了很大的压力，在学习上不但没有进步，反而成绩一落千丈。老师和家长一定要注意观察学生的日常表现，对他们给予重视与关心。

　　初中历史教学中培养历史核心素养的提升策略

　　突破固有教学方式

　　初中时期正是学习历史最关键的时期。传统的教学模式并非一无是处，否则也不会出现大量的人才。我们要做的不是摒弃它，而是更好的去创新。首先历史教师应突破固有的教学观念，这不是代表着就可以摒弃传统的教学方式，对于它的优点我们可以全面传承，而对于它所带来的缺点我们可以找到更好的突破口，加以创新和加以改造。教学一定要涉及到知识上的学习，但是也离不开进一步的创新调整与完善。在我看来，每一位历史老师都应该具有这样的核心素养，都希望学生们可以更好的学习历史知识、更好地掌握历史发展、更好的去应用于实践。我们最终的希望不就是同学们在未来可以有更好的发展吗?

　　(二)发展创新学习方法

　　历史作为基础的学习学科，它既离不开老师的悉心教导，也离不开家长的热切关心，更离不开学生们的主动自觉。很多学生在历史成绩上所遇到的瓶颈，需要依靠自我探索能力，自己去发现问题，解决问题，才能更好地学好历史，掌握历史核心素养对于当代初中生的重要性。对于历史知识不要再去死记硬背，历史的每一个知识点都是相联系的，在背一个知识点的同时，可以联系相关历史节点进行背诵，这更有助于我们学习历史。

　　教育教学论文投稿刊物：《文理导航》杂志是内蒙古的教育期刊，是一本面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，杂志为课程改革服务，进一步聚集课改热点，传递科研成果。杂志1988年创刊，呼和浩特市出版。

　　四、结语

　　核心素养是需要慢慢融入到历史课堂中去的，师生们应该更加积极的去接受它。时代在召唤出更好的、更适用于学生发展的有利条件，核心素养也是会随之变化的，但万变不离其宗，历史核心素养的内容只会更加地完善，相信会有越来越多的人投身于教育事业去进一步创新发展。以现代的教育方式的不断地完善，更贴切地结合实际生活，在教师、家长、学生的共同努力下，可以用行动来诠释历史核心素养对初中师生的有利影响。

　　参考文献

　　[1]孙永峰. 浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读[J]. 读天下(综合), 2018, (014):134-134.

　　[2]吴波.立德树人：历史学科德育渗透的几点思考[J].中学历史教学参考,2016(5):27-30.

　　[3]王永生.浅谈如何在历史教学中灌输传统文化教育[J].文理导航，2015(09).

　　作者：吉俄呷约