学术咨询

让论文发表更省时、省事、省心

中职物理教学中学生实践能力的培养分析

时间:2021年01月13日 分类:教育论文 次数:

摘 要:中职学校的学生知识基础较为薄弱,对于学习的兴趣普遍不高,尤其是在物理学习,更是缺乏积极性。故而,为了能够有效提升中职物理教学水平,教师应该强化对学生实践能力的培养,能够合理地制定教学计划,打造高效的物理教学课堂。 关键词:中职物理教

  摘 要:中职学校的学生知识基础较为薄弱,对于学习的兴趣普遍不高,尤其是在物理学习,更是缺乏积极性。故而,为了能够有效提升中职物理教学水平,教师应该强化对学生实践能力的培养,能够合理地制定教学计划,打造高效的物理教学课堂。

  关键词:中职物理教学;学生实践能力;培养

中职物理

  中职学校是向社会输送复合型人才的关键基地。所以,在教学过程中,务必要强化对学生实践能力的培养,增强学生的整体水平。在中职教育体系中,物理教学是较为重要的一部分,对学生整体素养的提高有很大促进意义。因而,教师在今后的物理教学期间,一定要采取科学的办法,有针对性的对学生进行培养,以确保可以为学生的今后发展奠定坚实基础。

  物理论文范例:也谈初中物理教学与信息技术的有机整合

  一、中职物理教学现状分析

  现阶段,中职教师在组织开展物理教学活动的过程中,虽然教师已经采取了先进的教学理念和模式,强化了对学生综合能力的培养。但是,由于受到应试教育的制约,使得教学过程还存在了诸多不足

  第一,教学安排缺乏合理性。针对课本上的内容,很多都是依照普通教材改编的,对于理论性的知识较为侧重,在实际的课堂知识讲解期间,缺乏实践性。针对这种现象,根本无法满足中职学校的实际教学需求。一般,中职学校对技能型的人才培养十分注重。经分析,学校在对课时安排过程中,基本在专业技能相关课程上,而在物理学科的课时设置,课时较少。而教师如果想要完成教学任务,只能浅显的为学生讲解知识,无法进一步深化,从而导致学生在学习过程中,只能笼统的理解知识,不能真正意义上掌握重难点内容。此外,在硬件上,学校缺乏对物理学科的资金以及资源投入,硬件设施较为缺乏,进而使得物理实验课的教学受到了很大干扰。

  第二,教学方式较为滞后。由于长时间被应试教育观念所影响,使得教师在物理教学期间,所应用的教学模式以及方法不能及时更新,经常利用填鸭式等应试教育办法来对知识加以灌输。通常情况下,在组织开展物理教学过程中,教师的“一言堂”不仅会让学生物理学习变得越来越被动,还会削弱学生的物理学习积极性。并且,在课堂上,教师也不能主动的与学生沟通和互动,长此以往,学生就会感到物理课堂越来越枯燥,负面情绪萌生,影响了教学质量的同时,也不利于学生物理水平的提高。

  二、中职物理教学中学生实践能力的培养对策

  (一)强化对多元化教学模式的利用

  在具体的中职物理教学过程中,若想从根源提升教学效果,进一步强化学生的实践能力,教师需要对教学的内容加以明确,科学的对教学模式进行利用和选择。在教学期间,教师可以将知识点与现实生活有效联系在一起,合理开展教学活动。比如:为了可以让学生快速掌握摩擦起电这一知识,教师可以利用丝质异物吸引碎屑灰尘,加深学生的印象,让学生快速理解知识。通过利用这种手段,学生的兴趣会越来越高,能够主动的融入到教学活动中,强化学生物理素养。当然,教师也可以借助多媒体进行教学,通过播放影像、模拟实验等形式,直观的将抽象的物理知识展现在学生眼前,让学生知道物理实验的具体操作。应用视频的手段让学生直观了解知识,能够让学生的实践水平全面提升。

  (二)强化实验教学

  在中职物理教学过程中,实验是非常重要的一部分,只有合理的开展实验教学活动,学生才能够直观的理解物理知识,从而促进教学水平以及效果的提高。所以,在教学期间,教师务必要加大对实验教学的重视,能在依托于教学内容以及学生实际情况的前提下,精心的对教学方案进行设计。在课前,将实验器材全部准备好。在课堂上,教师可以让学生上台检查实验器材是否能够满足实验的要求和标准,拉近学生与物理学科的距离,保证学生可以更主动的参与实验。

  同时,教师也可以对学生展开分组,让学生能够小组讨论,共同学习,可以对实验过程展开大胆的设计,让学生的探究欲望能够被激发。比如:教师在对“浮力”相关内容讲解的过程中,可以借助实验教学,让一些较为抽象的物理知识变得更加形象化、具体化,将“浮力”的本质还原出来。通常情况下,在对这部分知识学习的时候,很多学生都会错误的理解:下沉物体是不会受到浮力所影响的。因而,教师要就这一问题让学生展开探究,引导学生实验,利用弹簧测力计,对下沉物体所受浮力进行测量。在测量时,学生要学会观察,不断总结和分析,最终将获得的答案与同学分享,增强学生的实践能力。借助这样的方法,学生会对物理学习越来越感兴趣,能够自主的学习知识,有利于教学效率和质量的提高。

  综合而言,对于中职学校来说,若想向社会输送更多的复合型人才,应该强化对学生实践能力的培养。因此,在具体的中职物理教学过程中,教师应该科学地分析当前教学中存在的不足,并能够积极地改变以往教学观念和方法,侧重对学生实践意识的培养,依托于教学现状,合理地组织开展实验教学活动,确保学生可以有更多实践的机会。

  参考文献:

  [1]易宏.浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].好家长,2017,000(051):120-120.

  [2]李慧.关于中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].发明与创新·教育信息化,2019,000(004):8.

  作者:马殿财

NOW!

Take the first step of our cooperation迈出我们合作第一步

符合规范的学术服务 助力您的学术成果走向世界


点击咨询学术顾问