10本3分以上心理学教育ssci期刊推荐

　　心理学教育方向文章基本是投稿到ssci期刊，比c刊更容易投，和sci是同等的含金量，今天在这里推荐10本相关的期刊，分值都在3分以上，是高分值高分区比较好中稿的期刊。

　　1、EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW

　　影响因子：11.9;该期刊是一个国际性的交流平台，用于发表经过同行评审的综合性综述文章、专题特刊、对以往研究或新研究方向的反思或评论、访谈以及面向从业者的基于研究的建议，所有这些内容均涉及教育心理学领域。其内容涵盖了广泛的覆盖面，适合教育心理学领域的广大读者群体，同时也具备足够的深度，能够为该学科中最具学识的专才提供丰富的信息。

　　2、LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES

　　影响因子：9.7;该期刊是一份研究期刊，专门刊载与教育情境下个体差异相关的文章。该期刊侧重于对具有高度理论及方法严谨性的原创性实证研究，这些研究能够做出实质性的科学贡献，并增进我们对个体差异在跨领域学习情境中与认知及/或非认知特征之间关系的认识。该期刊接受来自心理学、教育科学及学习科学等不同领域的投稿，并欢迎跨学科研究。

　　该杂志刊载原创研究论文。论文类型分为三类:完整长文、简报和多篇研究报告。完整长文篇幅不应超过8000个单词(不包括摘要、教育相关性及影响陈述、表格、图表、参考文献及其他材料)。简报篇幅则不应超过4000个单词(同样不包括上述内容、表格、图表、参考文献及其他资料)。多研究报告的长度不应超过12000个单词的原始文本内容(不包括摘要、教育相关性和影响陈述、表格、图表、参考文献及其他材料)。包含或不含荟萃分析的系统性综述报告的长度不应超过15000个单词的原始内容(不包括摘要、教育相关性与影响陈述、表格、图表、参考文献及其他材料)。

　　3、JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

　　影响因子：6.4;教育心理学顶刊，作为美国心理学会(APA)旗下的旗舰期刊，深耕教育心理学领域百年，以严谨的实证研究、全球视野和学术影响力，成为连接心理学原理与教育实践的权威桥梁，更为科学教育的研究与落地提供了坚实的理论与实证支撑。

　　4、BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

　　影响因子：4.5;刊载那些对教育理论与实践的理解和实践做出重大贡献的心理研究，并推动教育心理学领域在相关理论方面的进展。期刊的目标是发表那些对教育领域的研究人员和从业者具有广泛国际吸引力的研究成果。期刊欢迎实证性和方法论论文、实验研究、课堂行为观察、访谈和调查。遴选过程中的重要标准包括论据和执行的严谨性、表述的清晰性以及教育意义。尽管期刊倾向于发表更多定量研究而非定性研究的文章，但期刊欢迎严谨、基于实证的定性研究。

　　5、CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

　　影响因子：4.4;期刊发表来自全球各地的经验性研究成果，这些成果在实质上推进、拓展或重新构想着教育心理学研究与实践领域正在进行的讨论。可发表的文章必须基于一个丰富、包容的理论和实证框架，这一框架能够引出教育心理学领域面临的迫切且关键性问题。此外一般性和具体性问题应与所选方法论方法紧密相连，作者还应阐明对教育研究与实践具有可操作性的启示。在所有情况下，被接受的文稿都将推进前沿的理论和方法视角，以解决关键且及时的教育问题。

　　本期刊欢迎在教育心理学领域内严谨开展的定性、定量及混合方法当代实证研究。本刊还致力于发表那些采用能够代表目标群体的参与者样本、并在真实的教学或学习情境中(无论是正式还是非正式场合)开展研究的论文。本刊特别鼓励那些体现教育中包容价值实证研究的发表。

　　6、JOURNAL OF CREATIVE BEHAVIOR

　　影响因子：4.1;是专门从事创造力研究的最早、历史最悠久的期刊。JCB是由创意教育基金会于1967年创立并出版的季刊。JCB以其质量和独特性而闻名于世。内容不仅注重创造力，封面本身也体现了创作过程。该期刊的目的是为了提供一个平台，让研究者、教育者、艺术家、企业家等各领域的专业人士分享和探讨关于创造力的理论、实践和研究。作为一本致力于推动创造力研究和实践的权威期刊，为全球的学者和专业人士提供了一个交流和学习的平台。

　　7、JOURNAL OF SCHOOL PSYCHOLOGY

　　影响因子：4.0;刊载原创实证文章以及对相关文献的批判性综述，这些文献涉及与学校环境相关的各种研究及实践领域，涵盖应对文化、背景及质量标准(例如种族、族裔与文化;定性与定量方法)的完整方法体系。期刊展示的研究成果旨在推进学校心理学在干预机制与策略、预防与实施、学校教育对社会、认知、心理健康、学业及成就发展影响、评估、咨询以及社会正义作为过程与结果等方面的理论与实践。JSP强调基于优势的视角，关注人群、多重且相互关联的生态系统(如家庭、学校、社区)中儿童的学习与发展过程。该研究方法积极且真实地涉及学校专业人员、家庭及社区成员;整合关键理论;并重视作者在研究中的立场。JSP专注于撰写内容包容且具有赋权作用、以公平为核心且反种族主义的作品。欢迎在全球范围内各国境内及跨国界范围内开展的研究。

　　8、Social Psychology of Education

　　影响因子：3.9;该期刊是一本多学科期刊，旨在理解教育中的人类行为。是融合心理学、社会学和教育学的学科。探讨广泛的内容关注点、理论兴趣和研究方法。通过涵盖多样化的教育问题，填补文献空白。对关注教育问题的社会心理学家具有重要价值。对使用社会心理学方法的教育研究人员有用。

　　9、SCHOOL PSYCHOLOGY REVIEW

　　影响因子：3.7;每季度出版的一份参考期刊。其主要目的是为交流与心理学和教育——特别是学校心理学——相关的研究、培训和实践方面的学术进步提供一种手段。特别令人感兴趣的是介绍原创的、基于数据的研究的文章，这些研究有助于制定创新的干预和预防战略以及评估这些方法。SPR展示了来自广泛学科(例如，教育、儿童临床、儿科、社区和家庭方面的心理学，以及教育和特殊教育)的重要概念发展和实证研究结果，并将学校心理学内部的进步传播到更广泛的教育和心理学社区。

　　10、SCHOOL PSYCHOLOGY INTERNATIONAL

　　影响因子：3.2;期刊旨在促进全球范围内学校与教育机构心理健康服务的最佳实践交流，主要刊载：经验性实证研究;跨文化有效实践案例;技术转移记录;关注全球学校心理卫生、教育干预及支持服务议题‌‌。该期刊适合从事‌学校心理学、教育心理学、儿童青少年心理健康‌等领域的研究者投稿，尤其关注‌跨文化比较‌与‌国际实践应用‌的研究。