高等院校如何建设化学化工实习实验中心

　　高等院校通过建立实习实验中心，从而有效的开展实验实践教学和实习实训，这样也是为了培养具备基础扎实，实践能力较强的应用型人才。为此下面文章就首先阐述化学化工实习实验中心建设的目标、内容、教师队伍建设和考核方式改革等方面。实践证明通过系统的化学化工实习实验中心的建设能有效的提高学生的理论结合实践能力以及应用创新能力，可以更好的为应用型人才培养提供质量保障。

　　关键词:化学化工,实习实验中心,建设

　　根据国家《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》为指导，以建设高水平应用型大学为锲机，以及安徽“千亿元硅产业”区域资源优势和我院学科专业优势;依靠校企产学研合作项目基础，提升应用型人才培养的质量，对建设化学化工实习实验中心的建设进行实践探索[1-2]。

　　1化学化工实习实验中心建设的的目标与内容

　　1.1建设目标

　　根据应用型高水平大学的建设要求，着力培养“基础知识厚、敬业精神强、实践能力强、创新意思强”的应用型人才的指导思想[3]，安徽科技学院与与蚌埠玻璃设计院、安徽方兴科技股份有限公司、安徽省石英砂及制品质量监督检验中心、好思家涂料有限公司、安徽省凤阳染料化工有限公司等单位合力共建化学化工实习实验中心。其目标是:

　　1.1.1资源整合，高效运转

　　通过资源整合，突出应用型人才培养模式，形成理论教学和实验教学既紧密联系又相对自成体系的教学模式，有效整合了以前分散建设，甚至重复建设的实验室，实行实验教学平台型集中建设，集中管理。实现资源共享，中心平台高效运转的目标。

　　1.1.2理论指导实践，提升学生竞争力

　　紧密结合国家化工和材料行业工程师鉴定考试的实验能力要求，在实验教学中以理论指导实践为指导思想，在实践中升华理论，在实践中获得能力，在实践中有所发现有所创新。以客观规律办事，实事求是，注重基础，强调能力，保证面上质量，择优拔尖培养，确立以学生就业竞争力提升和进一步深造为目标的实践实验教学体系。

　　1.1.3教师引导，教学模式开放

　　改变实验教学依附于理论教学的传统模式，加强教师引导。实行实验课程独立设置，配套有综合性的课程设计，鼓励教师开设多课程综合、结合化学化工实际课题的实验教学改革。实验中心建设以多功能实用型先进性为原则，实施实验中心逐步向开放型发展，实验内容逐步以菜单式公布，学生实验可自主组合选择的以学生为本教学模式。

　　1.1.4对接社会需求，提升学生竞争力

　　化学化工实习实验中心的实验教学以掌握基本实验技能为基础，以验证性，综合性，设计性实验为主体，结合化学化工实际课题进行创新研究为提升的分层次，多模块，递进式教学模式，遵循人的认知规律，尽最大努力培养学生知识，能力，素质协调发展，以学生为主体，密切跟踪社会对人才需求动向，培养基础扎实，适应能力强，竞争能力强的社会需求人才。

　　1.2建设内容

　　1.2.1明确指导思想

　　以“宽口径、厚基础、重应用”“培养应用型人才”的培养模式为核心;以当前社会、经济和科学技术发展对应用型人才和复合型人才的需求为导向;以提升人才培养质量和办学效益为动力;着力创新人才培养模式，改变过去重理论轻能力的倾向，打破人才培养与生产实际脱节局面，以实际化学工程为背景，以材料科学为基础，以培养学生运用化学化工基本理论和实践实验技能为主线，通过开放型、创新型的实验实践教学和校企合作，着力提高学生和青年教师的工程意识、工程素质和实践创新能力;培养造就创新能力强、适应创新型国家发展需要的化学化工与材料工程行业优秀应用型人才[4-5]。

　　1.2.2优化实习实验中心实验课程体系

　　中心实验课程设计突出以学生为中心，紧紧围绕应用型高校应用化学专业人才培养目标，准确把握实习实验课程在涉化学相关专业人才培养方案中的定位和作用，通过课程实验、课程设计、技能训练、课外科技活动、工厂见习、毕业实习等环节，打破以知识传授为主要特征的传统实验课程模式，探索新的、更为科学的、更加开放的教学模式。

　　从基础实验技能训练开始，以验证性实验为起点，加入设计性内容，以课程设计作为综合性设计性实验。再以实施校内大学生创新课题等方式进行多课程，多知识面，较大型课题的设计。从而形成一个由浅入深，由简单到复杂，由单课程到多课程综合的实验教学体系，使学生的实践能力，创新能力得到培养和提高。

　　1.2.3优化实习实验中心实验课程内容与模式

　　通过企业调研、市场调研、专业调研工作，结合毕业生用人单位的反馈信息，与蚌埠玻璃设计院、安徽方兴科技股份有限公司、安徽省石英砂及制品质量监督检验中心、安徽省凤阳染料化工有限公司、好思家涂料有限公司、安徽德力日用玻璃器皿有限公司等磋商，探讨化学化工示范实习实验中心实验课程标准的研制—包括培养方案、实验教学大纲、实验课程内容、实验实训内容和实验教学方法，探索适合应用型人才培养的课程内容和教学模式。

　　在传统的实践实验的基础上，改进或淘汰一些验证性的简单的实验，增加了设计型、创新型实验，建立了一部分“基础实验能力强化训练+研讨式验证实验+创新性设计实验”的教学模式。例如，综合化学实践周由三个方向组成，无机化学方向、有机化学方向、物理化学方向，每一个方向都涉及到基础实验能力，同时需要进行资料查阅与研讨，最后设计可行方案确定实验。通过三个方向的综合化学实践周，不仅使学生掌握了基础实验能力，同时在讨论和设计环节很好的加强了创新能力的拓展。

　　1.2.4实验中心的管理与运行制度建设

　　实验中心的建设和管理运行机制是实验教学质量的保障。构建形成了实验室管理、设备仪器管理、人员管理、实验教学质量监控，运行经费保障的管理体系。

　　(1)健全各项规章制度:

　　建立以学生为主体的实验教学模式。在课程设计、毕业设计、大学生创新课题、大学生竞赛辅导等实验教学中，提供丰富的课题和内容，增大学生的选择自由度，体现以学生为主体的实验教学模式。鼓励学生自行选择课题，自行设计，最终递交设计作品和论文报告，而教师则处于引导和服务的角色，特殊时期(如课程设计、毕业设计、大学生创新课题、寒暑假的部分时间段)实验室完全开放(课题内容开放，时间开放，实验仪器设备开放)学生可根据自己的时间和学校的开放制度，灵活安排实验工作。同时对开放实验室实施安全、科学、有效的管理。

　　(2)物资保障体系:

　　学校将实习实验中心建设纳入学校建设规划。每年投入一定的建设资金用于实习实验中心的实验室基本设施建设、仪器设备添置更新。另外，学校每年按实验项目数下拨实验教学经费、仪器设备维修和管理经费等。实践基地与管理处还专门建立了大型仪器设备维修专项基金用于实验室各种大型仪器设备的维护，为教学顺利进行提供有利的保障。

　　2实习实验中心的师资队伍建设

　　师资队伍建设是实习实验中心的重点工作。通过内外结合等多种方式，实习实验中心的教师队伍在数量和质量两个方面都得到了显著的提高。近年来，以稳定培养现有队伍，引进优秀人才的思路开展师资队伍建设工作。

　　2.1招才引智，充实队伍

　　充分利用学校的人才引进政策，保证了每年都有新教师补充到实验教学岗位，特别是引进了高学历、高水平的青年老师充实实验教师队伍。在深入产学研合作的企业中，进行横向的研发合作时拓展校企联合培养学生合作。可以聘请在企业具有长期生产实践经验的高级工程师作为兼职教师，不断形成学历高、生产实践能力强的实践实验教师团队。

　　2.2培养培训，提高素质

　　加强培训，提升现有教师队伍的实践实验教学能力。为切实保证理论教学与实验与实践的无缝衔接，要求专业课教师必须定期去实验室参与实验室管理，并要求专业教师必须先在实验中心担任至少为期一轮的实验教学，既提高新教师的自身实验技能，科研能力，同时也培养锻炼新教师的教学能力。

　　另一方面把实习实验中心的教师派到企业进行双能型教师锻炼，不断充实教师队伍的力量与规模，并且通过与企业的产学研合作，不仅加强教师在生产实践中解决实际问题的能力，同时也能很好的体现实习实验中心服务地方经济的功能。实践证明这是提高教师队伍素质一个极为有效的方法。

　　3实践实验教学考核改革实践

　　实验考核不仅反应教学过程中学生对操作的掌握，同时也能够检验实践实验教学的实际效果。以往的考核主要注重基本操作和实验报告，考核方法单一缺少科学合理的考核测评指标体系。学生顺利完成实验就算完成考核任务，不利于教学质量的提高。教师和学生之间授课信息主要是单向流动，缺乏双向交流和有效沟通。

　　这些不利因素都需要通过实践实验教学考核的改革予以解决。为了培养实践能力以及综合创新能力的实验教学，应该以学生的综合能力与素质的评定作为抓手。建立综合指标体系的考核方式包括:操作、口试、报告、论文、答辩、笔试等多种考核形式，突出过程性考核涵盖实验前预习、实验过程中的操作、实验报告完成情况、考勤等整个过程的考核。

　　通过这样一个综合性的考核体系能够整体的反应学生实验操作能力、知识综合运用能力、理论联系实践能力。同时充分体现学生主体，教师引导的实践实验教学理念。通过实验教学考核的改革，不仅提升了学生的实验技能操作水平和实践实验的综合能力，同时教师在教学模式的改革过程中也提升了自己的实践实验教学能力，促进了教师与学生之间的双向交流，达到了理想的教学效果。

　　4结论

　　通过近几年来化学化工实习实验中心的建设，在培养具有创新性、综合素质高的应用型化学化工人才的工作中效果显著。毕业生在实践实验方面的质量提升明显，连续4年本科毕业生的就业率都在95%以上。学生参加首届安徽省大学生化学竞赛一等奖1项，第七届“挑战杯·中国联通”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛获得二等奖2项，第七届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛上获得二等奖1项。部分毕业生已经成为企业的技术骨干和中层技术管理负责人。

　　参考文献

　　[1]朱子春，杨小红，陈建兵，等.新建应用型本科院校化学化工专业实习实训模式的探索与实践[J].广东化工，2017，44:148-149.

　　[2]李永双，李德江.创建省级化学工程与工艺专业实习实训基地建设的探索[J].山东化工，2016，45(20):159-162.

　　[3]王菊，堵锡华，史小琴，等.应用型本科高校化学化工虚拟仿真实验中心建设探索—以徐州工程学院为例[J].山东化工，2016，45(8):118-120.

　　[4]姚路路，魏凤玉，崔鹏，等.校内化工实习实训基地的教学实践[J].实验技术与管理，2010，27(3):165-167.

　　[5]李健，范晓勇，马亚军.化工实训基地建设总结与教学体系的构建探索[J].新课程研究(中旬刊)，2015(10):21-22.

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