教师教育教学论文范文(两篇)

　　下面是两篇教师教育教学论文投稿范文，第一篇论文介绍了多媒体课件教学在中等职业教育的反思，合理使用多媒体课件辅助教学，使之真正的为课教育服务。第二篇论文介绍了讲解员素质与博物馆的社会教育形象，论文系统的讲解了如何提高讲解员的素质。

　　《多媒体课件教学在中等职业教育的反思》

　　摘要：随着科技的日益进步，多媒体技术的广泛普及，使教育行业取得了巨大的进步，相比传统教学的课堂模式，在课堂上采用多媒体课件教学可以达到更好的教学效果，有助于提高学生的学习积极性和主动性，也便于学生更直观和生动的了解教学内容，因此在中等职业教育中应用多媒体教育是时代的要求，中等职业学校应用多媒体课件教学已经成为了一种重要的形式，通过多媒体可见使学校教育取得了巨大的进步。但是通过应用多媒体课件教学，笔者在实践中发现一些不足，本文通过提出多媒体课件教学的不足点，进而针对性的提供一些参考性建议，希望对今后中等职业教育运用多媒体课件教学有一定的帮助作用。

　　关键词:中等职业;教育;多谋体;课件;不足

　　1引言

　　据统计，目前我国中等职业学校具备多媒体课件教学硬件水平的有92.6%，在教学中实际应用多媒体课件教学的有74.9%，多媒体课件教学相比传统教学的课堂模式具有巨大优势，随着科技和教学理念的进步，会有越来越多的学校在教学中应用多媒体课件进行教学。

　　2当前阶段中等职业学校教学面临的问题

　　中等职业学校的学生年龄阶段处于青年时期，这一时期的学生如果认真学习会吸收知识较快，因此让在这一年龄阶段的学生们更加生动、直观、积极的学习知识是非常重要的。相比传统教学的课堂模式，多媒体课件教学可以达到更好的教学效果，多媒体课件教学可是使学生提高学习积极性，可以更直观、生动的掌握知识，但是在实际教学过程中存在以下问题：

　　(1)因考试分流，学生知识基础较为薄弱;

　　(2)学生学习主动性较差，缺乏学习兴趣;

　　(3)教学模式死板，不易于学生理解;

　　(4)多媒体教学流于形式，未真正做到为教学服务。

　　3中等职业教育运用多媒体课件教学的几点反思

　　3.1立足中等职业教育的根本进行教育

　　多媒体技术集声音、图片、视频、文字等多种样式于一体，相比传统教育可以更加直观的将知识展示出来，因此，中等职业学校进行应用多媒体课件教学时，要立足中等职业教育的根本，中等职业学校的根本目的就是要让学生可以将知识转化成实践能力，更加注重学生对实践能力的开发和应用，教学中制作多媒体课件就是为了让学生易于理解，在教学中可以通过3D模型、实物照片、操作FLASH等加强学生的理解，通过学生观看视频的兴趣向学生展现语言难以表述的知识，使抽象的知识变得形象起来，加强学生的理解。

　　3.2根据学生综合素质制定教学方案和多媒体课件

　　要根据学生综合素质制定教学方案和多媒体课件，主要是也能为中等职业院校的特点，中等职业院校很多学生选择的专业并非根据学生意愿，有很多是基于家人的选择，或者其他原因造成的，因此有部分学生学习兴趣有所欠缺。还有部分学生叛逆心强或者自制力较差，上课时难以认真学习，甚至出现逃课、课堂睡觉等情形。针对上述情形，教学时要针对学生综合素质制定教学方案和多媒体课件，既不能阳春白雪，也不能下里巴人，要让多媒体课件可以迎合大多数学生的心理，使其容易接受和便于掌握，综合来看，在教学时可以多准备几个多媒体课件，有些是提高学习兴趣的，有些是加强知识点直观感受，有些是知识与实践的转化型课件，针对不同层次学生量身打造，对教学教师责任心要求较高，因此也要做好相关的辅助工作。

　　3.3运用多媒体课件进行教学要把握重点

　　一些教学知识的内容很抽象,较为空洞，无法让人容易理解,尤其是涉及一些流程的,传统模式通过在黑板上详细罗列操作过程,通常要占用很多时间和版面,而且学生不易理解，教学质量难以取得预期的成效，而借助多媒体课件进行教学,可以图像鲜明生动,由表及里,这是传统教学口述形式无法达到的效果。现在大部分学校已经配备了LED大屏幕、投影仪、计算机等设备，并且有计算机多媒体技术较好的技术人员，在教学中应用多媒体课件时，要把握好重点。一个好的教师在认真备课后会清楚知道学习难点，针对难点通过运用多媒体课件进行教学，会取得显著的效果。一些教学难点难以用语言去表述，或者无论如何讲解都比较空洞，这时候可以用多媒体教学进行实物实践教学，模拟出情景，比如针对设计类专业，如果应用计算机多媒体课件，可以将设计具象化，教师不用多讲述，只需要通过让学生观看视频FLASH，就能取得较好的效果。因此，在中等职业教育运用多媒体课件进行教学时要把握课程重点、难点，有针对性的制作课件。

　　3.4运用多媒体课件要真正让课件为教育服务

　　运用多媒体课件进行教学的优点很多，能够给教学带来便利，促进学生学习主动性、积极性的提高，很多中等职业院校都明确要求教师在教学时要使用多媒体课件辅助教学，这本身是种教学的进步，但是有些学校过分追求多媒体课件应用的数量，甚至有些地区学校出现了多媒体课件与教师考评挂钩，过分要求数量，有些课程本不需要多媒体辅助教学。过分的硬性规定不利于教育的发展，教师应根据自身能力、授课知识、难以程度合理安排，使多媒体课件真正为教育服务，而不是成了花架子和刷数据。“无多媒体不是优质课”的观点笔者并不赞同，教学的质量在于通过课堂使学生领会新知识新技能，多媒体课件在中等职业学校运用还是要更多的考虑学校的教学根本目的，要让学以致用和输出人才成为教育的目的。要通过技术改变教育，把握好多媒体技术这个双刃剑，让学生真正得到实惠，学校真正取得教育的进步。

　　4结束语

　　总之，多媒体技术的广泛普及，使教育行业取得了巨大的进步，多媒体教学课件辅助教学的应用，让教学达到更好的教学效果，让教学课堂更加生动，学生学习积极性更高。通过直观和生动的教学内容，使中等职业教育水平大步迈进。应用多媒体课件教学，笔者认为要立足中等职业教育的根本进行教育，在教育中根据学生综合素质制定教学方案和多媒体课件，要把握课程重点，合理使用多媒体课件辅助教学，使之真正的为课教育服务。

　　参考文献：

　　[1]马占敖.对多媒体课件教学现状的思考[J].吉林工程技术师范学院学报,2011(2):64～65.

　　[2]张有录.大学课堂教学中多媒体应用的问题与对策[J].电化教育研究,2006(5):38～39.

　　[3]陈波.多媒体课件在数理教学中出现的问题分析及对策[J].中国电化教育，2011(15):40～41.

　　[4]李明强.中等职业院校多媒体应用的问题与对策[J].中国电化教育,2011(11):28～29.

　　作者：张大伟 李占胜 赵国华 单位：开滦技师学院

　　《讲解员素质与博物馆的社会教育形象》

　　摘要：博物馆的社会教育形象建设是社会精神文明的重要内容。讲解员的素质在很大程度上代表着博物馆的公众形象。本文主要就博物馆树立社会教育形象的意义进行了论述，分析了讲解员的素质对博物馆树立社会教育形象的影响，系统地阐述了如何提高讲解员的素质。

　　关键词：博物馆;讲解员;素质;社会教育

　　博物馆作为非营利性的社会服务机构，面向社会公众免费开放。随着经济和文化的不断发展，人民群众在精神文化领域方面的要求越来越高。这就对博物馆在管理方面提出了更高的要求标准。讲解员的自身素质及形象直接影响着博物馆的社会形象和公众地位，所以博物馆要把培养高素质高水平的讲解员工作作为工作开展的基本要素，要采取创新机制和方法提高讲解员队伍的文化素养和业务技能，最大限度地发挥博物馆的社会教育功能。

　　一、博物馆树立社会教育形象的意义

　　博物馆作为社会宣传教育机构，其主要工作职责是进行社会教育工作。博物馆开展社会教育工作，就要在人民群众中树立起良好的社会教育形象。社会教育形式多种多样涉及到各个领域。博物馆要想得到政府的重视和支持，就要把社会教育工作做好，充分利用馆内自身的优势，开展多种形式的社会公益活动，树立起在政府及人民群众心中的形象，取得良好的社会效益。

　　二、讲解员的素质对博物馆树立社会教育形象的影响

　　(一)讲解员的思想素质对博物馆树立社会形象具有重要作用

　　博物馆要树立社会教育形象，就要让人们对博物馆的社会教育功能有个充分的认识和了解。博物馆的管理层也要通过各种方式得到社会的认可，作为博物馆从事宣传教育工作的讲解员，对做好博物馆的社会教育形象具有重要的作用。讲解员的素质高低直接影响着博物馆社会教育的形象，讲解员要努力提高自身的思想素质，对思想素质好的讲解员能为博物馆的良好形象而努力工作，并且积极参与社会教育的宣传工作，在参观活动中出现的各种突发问题能够想办法及时解决，从不受外来不利因素的影响和诱惑。

　　(二)讲解员的文化素质对博物馆树立社会教育形象具有重要的作用

　　讲解员的文化素质是博物馆树立社会形象的基本条件。讲解员的文化素质是指讲解员在文化知识及专业知识、文化修养、语言技巧等方面的综合表现。讲解员要对博物馆内所有展示的文物和资料有充分的了解，对自己负责区域所列的文物更要熟悉掌握。讲解员要不断提高自己的文化修养和了解国家的时事政治，要进行多学科知识的学习和在讲解活动中运用，尤其观众在参观过程中提出的问题，讲解员能够根据自己所掌握的知识给予有条不紊的解答。讲解员还要具备较强的社会适应能力和应急能力，对有不可预知的应急事件发生时，讲解员要能及时的采取紧急防范措施防止事件进一步扩大，避免安全事故的发生。

　　三、提高博物馆讲解员的素质方面的相关措施

　　(一)提高业务能力

　　讲解员要热爱本职工作，用积极的工作态度和热情投入到讲解工作中，要不断提高自己的思想觉悟，严格按照工作职责规范自己的言行。讲解员为了加强讲解效果，需要不断丰富自身的文化修养，要对各民族的风土人情、民风民俗、经济文化等情况了解和熟悉，对涉及到的地理知识、历史人物、自然环境等领域的知识也要不断进行充实，使讲解内容丰富具体，形象生动。讲解员要坚持在平常的生活中加强对语言方面的训练，包括语音、语调、语速的掌握和调整，使自己的发音更具感染力和亲和力，不断提升自己的语言表达能力。

　　(二)开展创新的讲解服务

　　博物馆的参观人群不论在年龄、职业、民族文化水平等方面都存在着较大的差异，因此讲解员要根据不同的人群特点采取不同的讲解内容和讲解方法，开展创新的讲解服务。例如，对老龄群体参观博物馆，讲解员就要用浅显、通俗的词语组织讲解语言，要注意语速和声音的掌握，语速要稍微放慢。对待外国友人，讲解员就要用准确、流畅的英语，分析对比中西方的文化差异性，将文物的历史文化与艺术作品内涵生动形象地展现给外国友人，充分展示我国的悠久文化历史。另外，讲解员还要不断提高自己的英语口语表达能力，学习相关的礼仪，充分展现讲解员的外在素质形象。因此，博物馆讲解员要不断创新讲解技巧，提高外语水平，为观众提供更加满意周到的服务。

　　(三)创新交流环节

　　博物馆的管理理念已经从传统的管理模式逐渐开始转变，形成从“物”到“人”的质的飞跃。博物馆讲解员要坚持“以观众为中心”的工作理念，在实际的工作中加强与观众的互动交流，从而提升观众的参观热情。博物馆讲解员的主要工作目标就是让观众在回顾历史中，了解当代中国文化现状。讲解员要提高服务理念，满足不同观众的合理需求，增加与观众的交流，使观众在愉悦的交流氛围中得到精神和思想上的陶冶。讲解员要注意讲解的形式，尽量避免背书式的讲解，在实际的参观活动中，可以把文物与我国文化联系起来进行讲解，并要与观众形成亲密互动，讲解中可以适当的增加提问的环节，让观众能够积极主动的参与，提高了观众的满意度和较好的社会效益。

　　(四)提高应急能力

　　博物馆每天接待大量的参观人群，随时会出现各种突发事件，为保障博物馆的安全工作，需要对博物馆加强管理。在参观讲解的过程中，讲解员要善于发现周围各种不安全因素，提高安全责任意识，提升自己的应急能力。针对出现的各种突发事件，应及时采取有效防范措施，防止事件扩大化。博物馆要经常进行应急事件的演练指导工作和安全教育工作，加强安全管理力度，保障公共安全，确保博物馆能够正常运行。

　　四、结语

　　随着文化建设的快速发展，博物馆也面临着新的挑战。提高博物馆的服务水平和服务质量，加强讲解员的专业素质和专业能力，开展创新的讲解模式，为观众提供优质的讲解服务，使观众受到了文化的熏陶，提高了博物馆的社会教育形象和良好的社会效益。

　　参考文献：

　　[1]张万利.浅谈博物馆讲解工作田[J].大众文艺，2011(22).

　　[2]胡银燕.浅谈博物馆讲解员的艺术与修养田[J].南方论刊，2011(z).

　　作者：周亚男 单位：北京市密云区博物馆

　　推荐阅读：《中学教与学》是由天津师范大学主办的期刊。