高等教育范文机械创新课程有助于创新型人才培养

　　高等教育范文机械创新课程有助于创新型人才培养 推荐本站优秀期刊《教育与职业》，《教育与职业》由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，国内刊号CN：11-1004/G4;国际刊号ISSN：1004-3985，邮发代号82-139。在目前中国近万种期刊中创办较早、刊史较长，是全国中文核心期刊，覆盖全国各省市及港澳台、东南亚等地区，至今已有90年的历史。　杂志遵循理论联系实际的原则，以倡导、促进、繁荣我国职业教育事业为己任，以研究职教理论，深化职业改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好地结合为重点，竭诚地为广大教育工作者，特别是各界职教工作者服务。其内容对广大普教工作者在办学、教学、思想教育、指导学生升学就业，以及学生自己选择专业(职业)等方面都有参考价值。

　　摘要：本文针对我国机械创新的现状，介绍了创新人才培养的内涵，从知识的运用、创新能力和合作交流能力三个方面，明确阐述了机械创新课程在创新人才培养中的重要作用。

　　关键词：高等教育范文,机械创新课程,人才培养,创新意识,综合能力

　　1 引言

　　近年来，我国将创新型人才培养放在高等教育的重要位置，不断加强落实。目前，我国已经成为国际上名副其实的制造大国。经济的改革转型促使我们从“中国制造”向“中国创造”进行转变。机械设计制造作为制造业的重要组成部分，也必须抓住机遇，积极向创新方向发展。因此，机械专业的人才培养课程必须向更加重视学生创新能力的培养，发挥学生创新潜力，贴近实践，重视实践能力的方向发展。然而，我国目前的机,械创新课程的开展依然没能受到充分重视，大部分学生甚至是部分教师，仍然没有从应试教育，灌输式教育的错误理念中脱离出来，培养出来的学生实际上不能被称为真正的“工程师”。本文针对机械创新课程在创新型人才培养中的重要作用展开论述，旨在深刻阐明机械创新课程的重大意义。

　　2 创新人才培养的内涵

　　2.1 创新型人才的特点

　　创新是一个国家进步的灵魂，创新型人才则是推动社会进步的中坚力量。创新人才主要具有以下三个方面的特点：

　　(1) 具有很强的创新意识

　　创新型人才的最突出特点就是创新，因此，创新意识是创新型人才必备的一项素质，同时也是最突出的特点。创新意识使科研人员在进行工作时，能够时时刻刻准备对原有的技术及仪器等进行改进，使之能够更好地为人类服务，这是科学研究的前提，更是创新的前提。

　　(2) 具有很强的创新思维能力

　　具备了创新意识是创新的前提，然而，并不是创新的充分条件。要完成创新过程，成为创新型人才，还必须具有创新的思维能力，把自身的创新意识转化为创新的逻辑思路，进而转化为创新的方法和技术。创新思维区别于普通思维，但又来源于普通的逻辑思维，普通思维是创新思维的基础，创新思维是普通思维的发展和极大升华。

　　(3) 具有很强的探索能力

　　作为一名科研人员或设计人员，有了创新意识和创新思维能力，就要对自身的想法进行深入而细致的分析和探索，这就是创新人才的探索能力。探索能力不仅包括缜密的思索和细致的观察，还包括吃苦耐劳的钻研精神和埋头苦干的探索精神。

　　2.2 创新型人才培养的途径

　　创新人才的培养必须注重的创新氛围的营造和创新方法的优化。首先，必须积极营造浓厚的创新氛围，建造创新环境，全社会应当更加“尊重知识，尊重劳动”。其次，必须主动改造创新教育方法。当代科技创新，具有高度的探索性、高度的创新性、复杂性、综合性以及高度的密集性等特点，因此创新人才的培养方法应当：(1)更加注重人才良好人格和道德素质的培养;(2)大胆改革我国现有教育体制，摒弃“应试教育”“灌输式教育”等;(3)拓宽课程基础，扩大学生培养自由度;(4)广泛开展学术交流和国际范围内的创新交流。

　　3 机械创新课程的作用

　　机械创新课程作为机械课程的重要组成部分，对创新型人才的培养，具有无法替代的作用。主要体现在以下几个方面：

　　(1)通过机械创新课程的改革和教学，能够帮助学生更好地理解机械基础课程所学知识，将基础知识应用于创新实践，引导学生自觉将所学理论知识应用于创新实践，主动进行知识的运用和创新，自主发现问题、解决问题。学生带着创新任务和创新问题进行学习，使他们自觉地按照创新思路进行思考，自觉养成创新思考的习惯。通过自主思考解决问题，能够建立学生创新自信心，使学生愿意创新，乐意创新。良好的创新思维习惯是科研人员和工程技术人员必备的素质。

　　(2)以能力为主线、以问题为纽带、以综合为导向的机械创新课程，是学生早期参加科学研究的一种重要形式，是教学与科研相结合的重要途径和有力措施。机械创新课程不是老师布置阶段性作业，而是让学生通过独立思考，参与到整个设计的全过程中，实现思维能力、动手能力和科研能力的综合训练，从而培养学生的自主意识和思考能力。提出问题、解决问题是学生在此过程中必须遇到的，因此，课程培养了学生克服困难、解决问题的意识和能力，增强了善于提问题、解决问题的科研精神，激励了学生的科研精神和创新兴趣。

　　(3)机械创新课程注重学生合作意识、交流能力的培养，有助于学生树立良好的创新精神。创新往往不是一个人能够独立完成的，一项重大的创新需要一个团队的共同协作和真诚交流。作为未来的工程技术人员，机械专业学生应当牢固树立团队协作意识和培养学术交流能力。一个创新的机械设计成果，往往是一个集体分工协作完成，每个部分的设计思路和方法要与其它部分相互协调，这就要求设计人员要进行经常而高效的思想交流，没有良好的学术交流能力，显然是做不到的。创新成果的分享也是创新人员要面临的一个经常性问题。创新课程提倡团队协作完成作品，同时也要求创新成果共享，因此，为学生的早期科研树立了正确的价值取向和成果共享精神。

　　4 总结

　　创新型人才是社会发展进步的重要推动力量，抓好创新人才的培养，就是抓好社会建设和国家进步。机械创新课程是创新人才培养的重要组成部分，对创新人才培养具有无法取代的作用。因此，应当充分发挥机械创新课程的作用，积极开展课程，重视创新课程在机械专业的极端重要性，提高课程质量，使其发挥应有的效能。

　　参考文献：

　　[1] 常东坡, 赵国杰, 王树恩. 当代科技创新的特点与科技创新人才的培养[J]. 自然辩证法研究. 2005, 21(4)

　　[2] 孙如军. 创新型机械类人才培养模式的创新与实践[J]. 商场现代化. 2007(509)

　　[3] 王晓萍, 刘向东, 刘旭. 课程实验在工程创新人才培养中的作用及实践探索[J]. 中国大学教学. 2012(1)

　　基金项目：省教育厅高等教育教学改革项目，zJ2012020888