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教育管理与艺术思考大学生的管理工作

时间:2015年05月24日 所属分类:推荐论文 点击次数:

教育管理与艺术思考大学生的管理工作 推荐本站最受瞩目的杂志: 《 教育管理与艺术 》 是由吉林音像出版社主办的期刊。 摘要:大学是承接由校园步入社会的一个重要阶段。此时,学生们人生观、价值观、世界观的形成都对个人、家庭、社会有着重大影响。因此,

  教育管理与艺术思考大学生的管理工作 推荐本站最受瞩目的杂志:教育管理与艺术是由吉林音像出版社主办的期刊。

  摘要:大学是承接由校园步入社会的一个重要阶段。此时,学生们人生观、价值观、世界观的形成都对个人、家庭、社会有着重大影响。因此,大学生的管理工作就显得尤为重要了。本论文以大学生的管理工作现状为中心展开了讨论。

  关键字:教育管理与艺术,大学生管理,管理工作,管理方法

  很多家庭都教育孩子要努力学习,考上理想的大学,因此,很多孩子都把大学作为自己的奋斗目标。那么,经过十年的寒窗苦读,当我们确确实实站在了我们理想的大学校园里的时候,我们的任务完成了吗?很多孩子在这个时候出现了松懈、怠慢的现象。他们认为,我的目标就是考大学,现在我已经上了大学,我就可以松一口气了。但是,我们应该知道,大学,不是终点,而是新的起点。如果我们输在这个新的起点上,那我们就是丢了西瓜捡芝麻了。所以,此时,大学生的管理工作必须要加强。

  一、大学生管理工作现状

  对于学生而言,离开家的校园生活是自由的,没有管束的,但也是危险的。没有管理的青少年会放纵自己,不求进步,并且非常误入歧途。学校的管理制度会影响学生的成长和教育,做好学生管理工作方法的研究,能够促进学生朝着正确的方向发展。 另一方面,学校管理的最终目之一是提高教学质量。做好学生管理工作学生管理工作方法的研究,会促进学校管理制度的合理制定,促使学生合理安排自己的时间学习和生活,有较明确的学习目的,锻炼学习毅力,培养学习的自信心,并调动他们的学习积极性,以促进每个学生能在德、智、体几个方面都得到发展,从而达到提高教育质量的最终目的。

  目前许多大学生大都没有良好的行为习惯,包括生活和学习习惯,表现为没有生活目标和理想,学习缺乏积极性,好高骛远和急于求成的态度或者认为在高职学校求学“低人一等”,种种心理都会直接影响学业。再一个表现则是,独生子女时代的学生本身就在关心他人和社会责任感上有明显欠缺。另外,生活水平的总体提高使多数学生生活无忧,没有危机感和竞争求生意识,学生自控能力差,很容易沉溺于安逸的生活,平日攀比吃穿,虚荣浪费之风兴起,这种习惯不仅对健康无益更不能锻炼自身工作能力。最后一项表现也不容忽视,学生漠视学业时必然会将注意力转移到其他事物,早恋也属其中之一。近年的学生相对比较早熟,对异性也抱有期待和幻想,很多精力被浪费在了所谓的“感情”上,浪费了时间精力也挥霍了金钱,这不仅是对爱情的亵渎更是对自我的不负责任。

  二、大学生管理工作现状的思考

  1.指导员心理管理的实施

  应该充分运用各项心理学规律如自习课的纪律管理可以充分利用破窗理论,木桶效应可以应用在排队的管理上,指导员注意观察每次排队纪律较差的同学,进行重点教育,使得从排队从“慢乱差”到“静齐快”;针对班级活动,指导员可以利用鲶鱼效应来调动学生的积极性,在班级中,总有一些孩子王,他们比较活跃,具有很大的“正能量”,也就是号召力和感染力,指导员要提前做好这些学生的心理工作,从而带动其他学生的积极性;从众效应和护花原理告诉我们 ,榜样的力量是非常巨大的,组织一支团结协作的班委团队,做好表率,及时发现班上出现的不良现象,防止不良现象或习惯的蔓延;中国书画的留白效应,充分表现了中国文化的博大精深,指导员对于各项工作不能事必躬亲,否则会过犹不及,发扬民主精神,让学生有表达意见和表现自己的机会,这样才能赢得民心,有利于提高指导员的管理效率。门槛效应在教育上的应用是非常广泛的,尤其是针对后进生,指导员不宜一下子对其提出过高要求,因为后进生的自觉性和自信心都比较欠缺,应该从易到难,先对后进生提出较低的要求,如果后进生达到这个目标,他的自信心也就随之增强,就进一步提出更高的要求,有此类推,后进生不断达到更高的要求,就能在学习上不断进步。

  2.要深入生活,学以致用

  在过去的课堂教学过程中,教师把学生固定在课堂的某个位置上,缺乏足够有效的活动和想象空间。因此,在新课改的大背景下,大学课堂教学要实现教学活动的生活化,根据课本内容,模拟现实的生活环境,通过熟悉的生活的环境进行教学,深化学生对知识的了解程度,这样才能有效解开对学生的束缚,为学生提供更加宽松的学习环境。在实际的教学过程中,教师要积极鼓励学生走出课堂和家庭,走向校园和社会,做到学以致用。大学指导员要保证教学内容贴近生活、实际和学生,要围绕生活为中心,在生活实践中,灵活运用所学知识,实现让生活走进大学大学课堂,将政治引入到生活的目的,这样就可以有效的把学生学习的理论放在社会生活的大背景下,拓展了学生学习的空间和范围,帮助学生更好的理解和体验生活,努力建设生活化的大学课堂。

  3.以传统文化中的积极因素引导大学生价值取向

  中国传统文化以“真”、“善”、“美”为最终旨归,其诚信观以“求真”、“求实”为基础,从实践与伦理学角度阐释了实事求是是“诚信”的本质要求;其和谐观强调人、自认、社会的协调统一,强调“天人合一”的自然发展,阐明了自然界、人类社会共生的内在要求。此外,中国传统儒家文化中的“利义观”提倡重义轻利,舍生取义,指出“君子喻于义,小人喻于利”,强调君子应“义为上”,将“义”作为行为准则和价值标准,有利于提高人的认知、道德水平。这些传统的价值取向在经历了历代思想家的提炼、升华,积淀成了深厚的民族传统价值观念、价值导向,对大学生价值观的形成具有积极影响。因而,大学教师在教学或平时生活中应多传播这些正面的传统文化观念,引导学生以这些观念为价值取向去评判社会中的一些人或事,从而树立起正确的价值观。

  4.增加自我约束和管理

  大学生多数有一定的学习基础和生活阅历,来到学校学习都有成为人才的愿望。所以学生管理工作的首要就是要帮助他们制定未来计划,不管未来是继续进修、找工作等,有了目标,才前进的动力,严格规范自已的行为,提高自我控制能力。硬性的管理办法会给学生压力,叛逆的学生不服管束,更加叛逆。

  5.招生就业工作全程化的职业指导

  在这个过程中,需要对招生就业工作进行全程化的职业指导,这不仅能够给予即将入学的学生指明明确的选择方向,对于即将毕业的学生也能够带来一定的就业帮助,并且在整个过程中能够培养学生正确的择业观和就业观。于此同时,实现就业指导和专业教学的相结合,以就业岗位的需求为导向进行专业化的教学,并结合市场需求和企业的需求实施教学计划,这样能够将每一个知识点都和实际的工作岗位相连通,强化了学生的动手能力和实践能力,真正做到学有所用,这样也能够为今后的招生工作打下良好的基础。

  三、结束语

  综上所述,提升大学生管理水平要从学校和教师出发,加强对创业教育的探索,加快教学思想的转变,为社会培养更多的创业人才,推动社会经济的发展。

  参考文献:

  [1]吴坚;坚持大学学生教育管理工作中的以人为本[J];怀化学院学报;2005年04期

  [2]韩强;冯曼琳;谈谈如何做好学生管理工作[J];吉林师范大学学报(人文社会科学版);2012年04期

  [3]唐永升;唐洪刚;大学生管理方式创新的思考[J];上海工程技术大学教育研究;2007年03期

  [4]李彧钦;试析大学学生管理工作的优化和创新[J];工会论坛(山东省工会管理干部学院学报);2013年01期