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卫生职业教育之中职幼儿卫生学课程改革

时间:2015年06月11日 所属分类:推荐论文 点击次数:

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  卫生职业教育之中职幼儿卫生学课程改革 推荐站内最强人气期刊:卫生职业教育 论文发表多少钱 杂志是由卫生部科教司和甘肃省卫生厅共同主管,中华医学会医学教育分会和全国中等医学教育(卫生职业教育)研究会联合主办,以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊,是我国高、中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的国家级期刊。

  摘要:本文首先分析进行中职幼儿卫生学课程改革的重要性,接着提出了相应的解决对策。

  关键词:卫生职业教育,中职院校,幼儿卫生学,教学改革,对策

  幼儿卫生学是研究学龄前幼儿(3-6岁)生理解剖特点和生长发育规律,以及如何促进幼儿正常发育、维护和增进幼儿健康的一门科学。在中职院校教学过程中,幼儿卫生学一门基础课程和必修课程,但是在实际的教学过程中,受到各方面因素的影响,存在不少的问题,违背了素质教育的要求,因此,为了提高教学质量,要进行对幼儿卫生学课程进行改革。

  1 中职院校幼儿卫生学课程教学改革的重要作用

  身体健康使保证幼儿全面发展的重要条件和前提,因此,幼儿教师要不断提高对幼儿的保健能力,要根据幼儿发展的特点进行教学,科学合理的安排幼儿的各种活动,促进儿童健康成长。其次,幼儿的能否健康成长,关系到国家未来,是提高人口和民族素质的重要前提。因此,教师要不断采取合理的教学手段,提升自身素质,保证儿童的健康成长。

  2 中职院校幼儿卫生学教学的改革措施

  随着教育体制的不断改革,当前中职院校的幼儿卫生学教学在很大程度上已经满足社会发展的需要,对儿童成长的促进作用效果不太明显。因此,要对幼儿卫生学课程教学进行改革。

  2.1 不断转变教育观念

  就目前而言,一些幼儿师范教育学校中仍然采用灌输式的教学方法和观念,在实际课程教学过程中,教师要树立现代教育思想,改变以往的教学观念,促进学生的全面发展,在向学生传授卫生知识的前提下,提高学生的综合素质,使学生的个性取得发展,处理好长远发展与眼前教育的关系,要不断完善判断标准,提高评价学生的质量和水平,除了重视评价的结果外,还要重视对学生的过程评价,保证在评价过程中做到全面和客观有效。

  2.2 要改变教学方法

  就目前而言,中职院校在进行幼儿教学过程中,采用的教学方式就是上课,通过这种方式,教师把课本知识传授给学生,是对知识进行简单的过渡和固定的解释,同时按照教学大纲要求儿童通过考试或者业的方式复述出来,导致学生出现被动和受制约的地位,降低了儿童学生卫生知识的兴趣和主动性,对教师讲述的卫生知识,存在厌恶感;有的从事幼儿卫生学的教师与幼儿园关系不大,对幼儿的教学现状和教学模式了解不多,缺乏相应的知识技能,在教学过程中,只是照本宣科,教学方法单一,课堂教育质量低。另外,有的学生会对教学课程产生厌烦情绪,平时对学习的积极性和主动性不高,在应付考试的时候,只是进行临时的突击,并没有真正掌握幼儿卫生知识。因此,教师在推行素质教育的大背景下,在教学过程中,要始终以学生为主体,做好角色的转换工作,成为学生掌握学习卫生知识的引导者,同时对学生提出有关卫生方面的问题,要进行详细的解答,避免学生走向误区。在实际的教学过程中,要创造良好的学习氛围和教学环境,不断激发学生学习的积极性,提高学生自身动手动脑的能力;要保证学生进行自主的思考,发表自己的看法,在课堂教学中,培养学生的创造精神。教师还要不断激发学生的潜能,促进学生的个性全面发展,为培养出高素质的幼儿卫生学教师做出贡献。同时教师作为重要的引导者,要不断更新知识,改变教学方式,扩展自己的知识面,提高幼儿卫生学教学水平,保证自己有较高的修养;另外,教师要深入幼儿园日常的管理过程中,充分了解幼儿园发展的基本情况和现状,掌握幼儿园卫生学老师的现实需要,增强教学的针对性和实用性。

  2.3 要改善教材内容

  教材是进行幼儿卫生学课程重要的材料,是进行教学的重要内容。但是一般中职院校使用的教材比较落后,内容陈旧,十分空洞和乏味,没有得到及时有效的更新,在很大程度上影响了教学质量,学生也提不起什么学习的兴趣。在学生学习过程中,在很大程度上,主要通过教师讲述或者从书本教材获得的,但是在实际的应用中,没有什么针对性的指导意义,在幼师毕业没有起到重要作用。同时,教材比较强调知识点,逻辑关系比较严密,如果教师在教学过程中,过度依赖教材,在很大程度上就会影响到学生创造性思维的发挥;另一方面,当前的教材与实践存在脱离的情况,没有实际的生活经验,内容在很大程度上比较枯燥乏味,很难引起学生的学习兴趣。因此,中职院校在进行幼儿卫生教学过程中,要推行素质教育,利用最新的教材,采用新的教学方法,适当增加具有探索性质的活动,弥补教材中存在的不足;针对教学内容要保证丰富多彩,加强学生学习与实践的结合,在列举大量的实例过程中,融入新的观念、知识以及防范,积极唤起学生学习幼儿卫生学的求知欲,发挥学生的创造性和积极性。要适当增加卫生保健方面的知识,设计一些对学生来说具有挑战性的问题,要学生自己在实际的学习中,不断发现问题和解决问题。在课堂中,要适当增加学生自主学习的时间,保证对教材的内容及时掌握。为了调学习效率,在课堂上教师可以根据学生的实际情况,成立专门的学习小组,对教材进行合理讨论,不断提出新的问题。教师要根据教材进行有针对性的教学,保证培养更多的幼儿教师,满足现实需要。

  3 结语

  中职院校要根据幼儿卫生学在教学过程中存在的问题,对教学进行适当的改革,为学生成为合格幼儿卫生学教师,创造良好的条件。

  参考文献:

  [1] 高玉燕.中职校幼儿卫生学课程教学改革探析[J]. 广西教育. 2011(15)

  [2] 唐晓庆.论高校学前卫生学课程教学改革及其职业素质提升对策[J]. 成功(教育). 2012(04)

  [3] 罗琴.职中《幼儿卫生学》实践性教学探索[J]. 南昌高专学报. 2009(02)

  [4] 张英莉.高职学前卫生学课程教学改革探讨[J]. 辽宁高职学报. 2010(09)