时间：2022年12月16日 分类：新闻中心 次数：
教师们日夜盼望职称评审能够出台一条符合绝大多数教师意愿的新政策，让大家的职称之旅轻松一点，简捷一点，快速一点，可是总是失望大过希望。
但是还是看到了不少的曙光，让教师晋升职称多一些方便，少一些麻烦，能够让教师卸去包袱，轻装上阵。
首先最早的好消息就是不再把论文发表作为一个硬性规定了，因为这一条对于常年在教育教学一线工作的教师来说，实在有些勉为其难，大家写一些总结，计划之类的实用文基本问题不大，可是要写一些具有一定科技含量的专业性很强的教研教改论文确实有难度。
毕竟他们只是教研教改经验的践行者，而不是研究探索者，让他们能够把一些新的教研成果结合自己的教学经验运用到实践中去，而且做出成绩这就已经足够了。
二是不再把获得县级以上人民政府的奖励作为一个必备条件，这一条也是非常切合实际工作的，因为这样的奖励并不是任何人都可以获得，几率实在太小。
但是也增加了一些必要的条件，比如以教学过程和教学成绩作为最重要的参考，还有些地区把教师参加课后延迟服务活动的态度也作为一个参考条件。
还有些地区增加了教研教改论文答辩这一项，这个主要是针对评审正高级职称的教师必须完成的一条要求。
全国大多数地区都给乡村教师开辟了职称晋升绿色通道，就是在乡村任教30年以上的乡村教师可以直接晋升副高级职称，这也是一条很有积极意义的改革措施，对于激励乡村教师扎根基层教育很有推动作用。
最近有些地区又提出了评审中级职称可不受名额等其他相关条件的限制，教龄到了就直接晋升，这一条对于中青年教师也是很有激励作用的，最起码可以让他们放下负担，全心全意地去搞好教学工作。
可是令所有教师日思夜想的副高级职称却始终纹丝不动，并没有其他新的政策出台，这个令大家非常期待，也非常迫切需要解决的问题为何总是我自岿然不动呢?
有些人提议按照教龄直接晋升不好吗?为何还要如此坚硬如磐，牢牢守着那道防线让教师难以企及?
我想大约有以下几个原因吧!一就是副高级职称相当于一个副教授级别，这个称号只有在大学老师里面存在，要求可是很高的，而中小学教师要想达到这个要求并不容易
，并不是说只要你教教课，改改作业就可以达到要求，肯定是需要有更高的标准才能符合要求，大多数中小学教师却是离这个标准还是有一定距离的。
二就是先把中级职称放开以后看效果，职称的作用大家都知道，那就是为了激发教师严格要求自己，认真工作的一个加油站，如果全面放开，会不会让教师产生懈怠思想，出现混天度日，敷衍了事的现象，毕竟惰性是每个人都有的劣根性。
三就是要增强和激发教师们的竞争力和进取心。如果全面放开，大家干好干坏一个样，干与不干一个样，这样的情况对于教育行业来说可是很危险的，受害的学生可就是一代人甚至几代人，估计任何一个掌门人都不敢轻易松开这个口子 除非还有更好的替代办法出台，否则短时期内要取消副高级职称按照名额晋升的这一要求估计很难。
四就是地方财政有困难，一时半会难以解决工资缺口。大家都知道副高级职称与中级职称之间的工资差距普遍在800元左右，而且教师人数在一个地区的财政供养人员中占有很大的比例，如果一旦放开，那么给所有符合条件的教师一次性增发这么多的工资支出，对于一个经济基础薄弱的地方政府来说，压力确实不小，所以也是在迟迟观望之中。
因此，教师们还是不要对彻底放开职称晋升这样的事情抱太大希望，凡事都有一个过程，我们还是沉下心来努力工作，只要你够优秀，一定会捷足先登，希望成真。
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