基于角色扮演的TTAE安全教育模式研究

来源：中国安全科学学报杂志2018年第12期北京时间：

作者：黄知恩, 吴超, 李明

单位：1 中南大学 资源与安全工程学院,湖南 长沙 410083；2 中南大学 安全理论创新与促进研究中心,湖南 长沙 410083

摘要：为提升安全教育效果,开展基于角色扮演的安全教育模式研究。在系统分析将角色扮演应用于安全教育方面潜在优势的基础上,提出基于角色扮演的教育者-受训者-评估者-场景(TTAE)安全教育模式,使其具备多角色、多场景、多任务的安全教育培训特性; 从安全信息学的角度构建TTAE安全教育信息认知模型,并结合行人交通安全教育进行实例分析; 针对安全教育信息认知模型的失真问题,初步建立安全教育效果与信息认知失真间的关系函数,并讨论主要因素集的优化策略。结果表明:基于角色扮演的TTAE安全教育模式能实现教育者、受训者和评估者之间的角色培训与转换,用所构建的安全教育信息认知模型,可实现对安全教育过程中的信息来源及其信息流向的识别和评估,为角色行为失误原因分析提供基础。

关键词：安全教育,角色扮演法,教育模式,安全信息,认知模型

基金资助：国家自然科学基金资助(51534008);国家重点研发计划(2018YFC0808400);中南大学研究生科研创新项目(502211834)。