EAP视听说对英语口译关联迁移的增效性——以交替传译为例

来源：外语教学理论与实践杂志2016年第2期北京时间：

作者：康志峰

单位：<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-font-kerning: 1.0pt\>复旦大学</span>

摘要：本研究是根据关联迁移理论，从EAP视听说到英语口译进行正迁移的口译操作增效研究。其目的是检验学生译员通过EAP视听说对口译的关联迁转效应，使之进行增效口译。本研究者对教授的2014~2015学年第二学期非英语专业英语口译选修课5个班级的147名本科学生译员进行了交替传译实验研究。以跟踪实验法、比较法以及SPSS统计法做大数据分析，结果表明：EAP听对学生译员的听具有关联和整体预设功能，使他们在听SL信息时听觉神经再度被激活，对SL信息的迁移输入作用凸现；EAP说对学生译员TL的输出表达具有相关和整体预设功能，使他们在TL信息编码和表达时话语神经再度被激活，对TL信息的输出迁移效果突显。因此，EAP视听说对学生译员的口译产出具有关联、迁移和教学预设之效。

关键词：EAP视听说, 关联迁移, 交替传译, 增效性, 教学预设