从“自由”到“全人”——美国大学育人理念的嬗变及其对我国外语教学的启示
来源：外语教学理论与实践杂志2017年第2期北京时间：
作者：杨甜, 文旭
单位：<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA\>西南大学</span>
摘要：育人是大学的本能，是大学存在的合法性根基；理念是大学的灵魂，决定了大学的品位和高度。美国大学在诞生后很长一段时间都是欧洲大学的附庸，直至20世纪初开始崛起，一路迤逦向前成为无可辩驳的执牛耳者。这一过程清晰地体现在美国大学育人理念中，从最初因袭古典自由教育，到提出全人教育，再到对“全面发展”和“批判能力”重新反思，育人理念的历史沿革标记了美国大学的发展之路，也为我国的外语教育提供了重要的参考价值。
关键词：美国大学,自由教育,全人教育,外语教育
