二语学习者英语现在完成体使用的历时跟踪研究
来源：外语教学理论与实践杂志2017年第2期北京时间：
作者：章柏成, 许家金
单位：<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA\>重庆交通大学外国语学院，<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA\>北京外国语大学中国外语与教育研究中心</span></span>
摘要：现在完成体是二语时体习得难点。本研究跟踪103名中国英语学习者76周，四次收集其英语作文语料，考察现在完成体的共时与历时特征。分析表明，76周间，现在完成体频数呈“降—升—降”趋势；三类错误频数均有波动并最终显著下降甚至消除。研究发现与“突显度假说”一致，与“形式先于意义假说”不符。研究认为，二语时体习得是动态复杂系统，时体形式与意义的习得顺序并非恒定，习得水平也并非线性发展，而是具有复杂性和动态系统性。
关键词：英语现在完成体,英语时体,二语习得,动态系统,构式语法
