分层次立体化大学英语教学的理论研究与实践探索——以上海对外经贸大学为例

来源：外语教学理论与实践杂志2017年第4期北京时间：

作者：郑维勇

单位：<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: #2c2828; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin\>上海对外经贸大学</span>

摘要：近年来，伴随国家高招政策的调整，地方高校生源日益多样化，加剧了大学新生英语水平参差不齐的现象。本着因材施教的原则，上海对外经贸大学根据新生入学分级测试成绩将学生分成基础班、普通班、提高班及全英班。不同班级之间在教学内容上实行差异化，在教学形式上实行立体化，使各班的英语水平都得到了相应的提高，达到了预期的教学目标。本文以上海对外经贸大学为例，介绍上海对外经贸大学分层次立体化大学英语教学模式，以期对各高校大学英语教学起抛砖引玉的作用。

关键词：分层次,立体化,大学英语教学,大数据