基于交往行为理论的国际访学合作双方主体间性研究——对加拿大某大学教师的访谈分析

来源：外语教学理论与实践杂志2018年第1期北京时间：

作者：李迎新, 李正栓

单位：<span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: #2c2828; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin\><strong><span style=\font-size: 10.5pt; font-family: 宋体; color: #2c2828; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin\>河北师范大学外国语学院</span></strong></span>

摘要：在哈贝马斯交往行为理论的基础上，本文对加拿大大学教师接收国际访问学者的原因和动机、挑战性问题、主要收获以及未来合作建议等问题进行了深入探讨，之后得出结论：他们接收国际访学旨在扩大学术交流范围，但交往过程中存在着语言、文化以及访学自身引起的诸多问题；通过合作，他们极大肯定了访学带来的积极影响并提出接收前要对申请者认真考察等建议。这对中国高校教师接收访学和申请访学都具有指导和借鉴意义。

关键词：访问学者,交往行为,主体间性,自我发展