二语隐喻能力及其可学性和可教性：回顾、分析与启示

来源：外语教学理论与实践杂志2018年第2期北京时间：

作者：石进芳

单位：<span style=\font-size: 9pt; font-family: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-font-kerning: 0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA\>华东交通大学外国语学院／江西省交通与工程应用翻译研究中心</span>

摘要：二语隐喻能力是二语学习者掌握目标语的核心能力之一，二语隐喻能力的发展一直是应用认知语言学领域关注的焦点。论文通过回顾、梳理现有国内外相关文献对隐喻能力的理论和实证研究，分析了该领域对隐喻能力的定义、母语与二语隐喻能力的差异、二语隐喻能力的可学性和可教性等问题的主要看法与观点、一致与分歧，探讨此类研究成果对未来二语隐喻能力的理论和实践研究的启示。

关键词：隐喻能力,母语隐喻能力,二语隐喻能力,可学性,可教性