中美跨洋写作互动中同伴反馈类型的对比研究
来源：外语教学理论与实践杂志2019年第2期北京时间：
作者：裘莹莹;马广惠;游晓晔
单位： 南京师范大学/淮阴工学院;南京师范大学;美国宾夕法尼亚州立大学
摘要： 本研究通过对比中美同伴反馈类型的分布、出现频率和学习者对评论的反思，调查跨洋互动写作活动中的中美同伴反馈类型。数据包括同伴反馈文本、修改报告和后续访谈，分析显示，中美同伴的总体反馈类型并无明显差异，均为指正性反馈数量最多，肯定性反馈次之，其他类型反馈最少。然而，双方反馈类型的出现频次存在显著性差异，主要体现为批判与读者友好、权威对话与平等对话和静态文本与动态话语等三个方面。
关键词： 同伴反馈,反馈类型,指正性反馈,肯定性反馈,跨洋互动
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